数学必修5(配新课标人教B版)-高中同步测控优化设计 文章节选言
我们关注每一个角落每一个人的教育，
我们关注每一个学习的环节与需求。
“志鸿优化”历经多年的精心打造．
与广大师生已经建立了足够的心理默契和情感依恋。 ．
生有涯，而学无涯。一个学生纵有三头六臂，也不可能在中小学时代学完一生中所
应具备的各种知识，但却有可能且应该掌握获取知识的方法。现代教育认为：上学期间
的“学习”，不是为了分数的学习，甚至不仅是为了知识的学习，而是为了“学会学习”。
社会的进步、科技的发展、知识的更新都迫使人们必须进行终身学习，从这个意义上讲，
“学会学习”也就成了“学会生存”的同义词。因此，如何抓住方法，开发学生潜在的注意
力、观察力、记忆力、形象思维能力、逻辑思维能力以及语言表达能力，已成为当今新课
程教育最为紧迫、最为重要的课题之一。
为此，我们一直在探索、研究这一课题的学习模式，“学案式教辅”正是我们的研究
成果之一。
“学案”即以“学”为主的教辅方案，它的科学之处在于以学生为本，充分调动学生的
学习积极性，发挥学生的主体作用，全面培养学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，让
学生在主动观察、记忆、思考、表达、探究、求索中学会学习。
依据“学案式教辅”的研究成果，我们推出了(高中同步测控优化设计>丛书，并进行
了数次细心精心倾心的打磨和提升，以展示我们的爱心与智慧、品质与品位、思想与
理想。
丛书主要展示了四方面的风采：
创设教学模式 传统教辅模式存在“重教轻学”的弊端，栏目设置往往忽视对学生
学习积极性的培养，缺乏对学习方法的研究与指导。本丛书力求保留成熟而稳定的“优化设计“风范，在广泛听取一线广大师生的建议，吸纳最新教研成果的基础上，融进了
“学案式教辅”的研究成果，全新创设了科学的教育模式及学习模式。
渗透课标理念 新课标倡导自主学习、合作学习、探究学习，充分体现以学生为
本，教师引导的教育理念。为此，我们在栏目设置上充分融入了这三种学习方式，最大
限度地为新课标下的教学提供操作性的指导。
尊重教学规律 同步教学辅导不同于高考综合复习，内容组织应由浅入深，循序
渐进，步步为营。丛书以指导教材教学为目标，力求遵照同步教学的客观规律，在体例
设置、内容安排、方法应用、能力考查等方面都充分考虑教学的实际，适度地、战略性地
穿插高考内容。
符合教学实际 丛书讲练结合，功能互补，各学科均配备了足量的课后训练题，并
同时配有单元活页测试卷，且严格把控好题的难度和深度，把控好题干、题型、题空、答
案和解析，最大程度地符合一线教学实际、满足一线师生需求。此外，“1+1”(1本学生
用书+1本教师用书)的人性化设计，为广大师生的教学也提供了极大帮助和有效支撑。
高中是人生的重要阶段；高考，是改变命运的难得机会；顺利地进入理想的高等学
府，是学生的梦想，也是我们的心愿。我们愿与广大师生携手共同迎接新课标下的新高
考，共铸人生辉煌!
由于我们水平有限，书中白勺不足在所难免，敬请广大师生提出宝贵意见，以便我们
更好地完善，为广大师生献上更加丰盛的精神大餐。
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