| 其实，要成为一名合格的班主任，还有许多事情要做，有许多问题需要思考，譬如如何提高班主任的科研能力，使之成为一名与时代发展相适应的“研究型班主任”；如何增强班主任工作的创新性，并以班主任的创新意识和创新能力去引导孩子们学会创新……由于编写者自身的水平所限，以及思考的不够成熟，这些问题还只能当做需要进一步深入研究的“课题”，留待新的实践去探索和充实，并在实践中获得真知。 |
第一章 班级功能与班主任工作1 第一节 班级的产生及其功能3 第二节 班主任的地位与工作职责9 第三节 班主任工作的特点与原则 20 第四节 班主任工作的任务与评价33 第二章 班主任的素质修养43 第一节 班主任教育观念的创新43 第二节 班主任的基本素质51 第三节 班主任的人格修养61 第三章 中小学生心理健康教育75 第一节 学生心理健康教育概述75 第二节 心理健康教育的原则和方法86 第三节 青春期教育的艺术92 第四章 中小学思想品德教育 107 第一节 中小学思想品德教育的主要内容108 第二节 中小学思想品德教育的艺术114 第三节 对品德行为不良学生的教育127 第五章 中小学班级管理137 第一节 班级管理的职能和原则137 第二节 班级管理的内容与方法143 第三节 班级管理的技能155 第六章 班级活动的组织与设计175 第一节 班级活动概述175 第二节 班级活动的内容与组织形式 184 第三节 班级活动的组织指导198 附录210 中华人民共和国未成年人保护法210 中华人民共和国预防未成年人犯罪法223 中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见234 中共中央办公厅、国务院办公厅关于加强青少年学生 活动场所建设和管理工作的通知245 中小学德育工作规程251 关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见258 中小学教师职业道德规范263 中学班主任工作的暂行规定265 小学班主任工作的暂行规定269 中学生守则273 中学生日常行为规范274 小学生守则278 小学生日常行为规范279 主要资料来源281 说明282 |
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