| 刘朝晖女，汉族。华南师范大学教科院课程与教学系副教授，硕士生导师。主讲课程为“小学数学教育学”、“小学数学课程与教学论”、“语文课程与教学改革的研究与实践”、“阅读表达教学的行动研究”“教育电影与教育小说的叙事研究”。发表《‘素质教育’与‘应试教育’的对立性》《对‘基础’与‘创新’关系的重新认识》《教育的希望科学人文主义教育》《对西方现代教育发展历程的回顾与思考》《当前数学教学改革中必须注意的问题》《关于小学数学教材编排的思考及构想》等论文20多篇。出版《挑战与应答20世纪的教育目的论》、《数学教育的理论．问题．策略》两本专著。该书为作者的最新著作。 |
| 第一部分分反思语文教胄 第—章语文教育的价值及其偏移 第一节语文教育的意义 第二节语文教育的误区 第三节语文的演变 第二章国外“语文”课程标准简介 第一节国外“语文”课程的改革概述 第二节国外“语文”课程标准的结构 第三章我国语文课程标准解读 第一节语文课程标准的基本理念 第二节课程总目标及教学建议 第二部分语文教育的要素 第四章识字教学(上) 第一节识字教学概述 第二节小学识字教学的基本方法 第五章识字教学(下) 第一节“集中识字”实验 第二节“分散识字”实验 第三节“注音识字，提前读写”实验 第六章阅读教学 第一节阅读教学概述 第二节阅读教学的新思潮 第三节阅读教学的策略 第七章写作教学 第一节写作教学概述 第二节写作教学的策略 第八章口语交际与综合性学习 第一节口语交际的教学 第二节综合性学习及其教学 第三部分语文教师营业发展的故事 第九章教师阅读的故事 第一节教师读书日志 第二节教师读图日志 第三节教师网络阅读日志 第十章教师调查的故事 第一节教师问卷日志 第二节教师对话日志 第三节教师观察日志 第十一章教师行动研究的故事 第一节校本课程开发 第二节校本教学研究 第三节校本人事研究 参考书目 后记 |
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