《教育心理学新编》为四川教育出版社出版。 |
| 第一章 绪论 第一节 教育心理学的对象、范围和意义 第二节 历史、发展与现状 第三节 教育心理学的研究方法 第二章 现代心理学的教育观 第一节 对学校教育现象的心理学认识 第二节 学生和教师 第三章 教育目标和教师发展的心理学分析 第一节 教育的目标与学生的全面发展 第二节 教师发展的方向 第三节 教育目标的心理学理论和方法 第四章 认知和社会发展与教育 第一节 儿童心理发展的一般原则 第二节 皮亚杰的认知发展论及教育意义 第三节 艾里克森的心理社会发展期理论及教育意义 第四节 柯尔柏格的道德发展理论 第五章 学习的基本理论 第一节 概述 第二节 刺激-反应的联结学习理论 第三节 认知结构学习理论 . 第四节 掌握学习和谐指导学习理论 第五节 人本主义学习理论 第六章 学习迁移、保持和遗忘 第一节 学习的迁移 第二节 学习的保持和遗忘 第三节 认知结构与迁移和保持 第七章 不同类型的学习 第一节 知识的掌握 第二节 技能的形成 第三节 解决问题和思维能力的培养 第四节 态度和行为方式的学习 第八章 影响学习的心理因素 第一节 学习动机 第二节 学习的注意和感知状态 第三节 学习中的疲劳和焦虑 …… 第九章 学生的个别差异与教育 第十章 教学设计与课堂管理中的心理学原理 第十一章 学习结果的测量与评定 参考书目 |
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