| 厉以贤：北京师范大学教育学院教授、全国社区教育委员会主席。1955年至1958年前苏联列宁格勒赫尔岑师范学院研究生。主要研究领域：教育基本理论，教育社会学、著述丰硕。与国外和港台地区有着密切交往。 |
| 前言 第一章 知识经济 第一节 知识经济的提出 第二节 知识经济的特征 第三节 知识经济的含义和作用 第二章 知识社会 第一节 知识的意义 第二节 知识社会的含义 第三节 知识社会的特征 第三章 学习社会 第一节 学习社会理念的缘起和发展 第二节 学习社会概念的内涵 第三节 兰森对学习社会的理解 第四节 英国考察学习社会的十个模型 第五节 学习社会的概念界定 本章案例 第四章 学习社会与终身学习和终身教育 第一节 终身学习和终身教育 第二节 生命计划 第三节 保障全民学习权 第四节 实现教育机会均等 第五节 韩国终身教育法 第五章 学习型组织 第一节 学习型组织概念的产生 第二节 什么是学习型组织 第三节 形成学习型组织的步骤 第四节 学习型组织的研究与创新 本章案例 第六章 学习型社区 第一节 学习型社区的发展轨迹 第二节 学习型社区的概念界定 …… 第七章 学习型家庭 第八章 学习社会的学习模式 第九章 建设学习型社区的策略 第十章 建设学习型家庭的策略 主要参考文献 |
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