| 靳玉乐，生于1966年3月。教育学博士，西南大学教育学院院长，教育部西南基础教育课程研究中心副主任，教授，博士生导师，新世纪“百千万人才工程”国家级人选，享受国务院政府特殊津贴专家，重庆市普批学术技术带头人；获得教育部“高校青年教师奖”、霍英东教育基金会青年教师基金等，荣获“全国师德先进个人”、重庆市“十佳教师”、“重庆青年五四奖章”等荣誉；主要社会兼职有中国教育学会教育学研究会理事、中国教育学会教育实验研究会副会长、全国课程专业委员会副主任、全国教学论专业委员会副主任、重庆市政府科技顾问、重庆市政府督滂、重庆市陶行知研究会副会长、重庆市课程与教学专业委员会理事长、重庆市学位委员会学科评议组成员、重庆市高级职称评审委员会学科评审组专家、西南大学学术委员会委员、《西南师范大学学报（人文社会科学版）》编委会副主任等；先后出版了《现代课程论》、《课程研究方法论》、《探究教学论、《新课程改革的理念与创新》、《案例教学原理》，《后现代主义课程理论》等著作21部，主编中小学教材38同，在《教育研究》等重要期刊上发表论文130多篇。 |
| 第一章 探究学习的本质与特点 一 探究学习的本质 二 探究学习同相关概念的比较 三 探究学习的意义 第二章 探究学习的形成与发展 一 探究学习的历史透视 二 几种主要的探究学习理论 三 探究学习的展望 第三章 探究学习的理论基础 一 探究学习的科学基础 二 探究学习的心理学基础 三 探究学习的教育学基础 第四章 探究学习模式 一 探究学习模式概述 二 学习环模式 三 5E学习模式 四 萨其曼的探究训练模式 五 施瓦布的生物科学探究模式 六 社会探究模式 第五章 探究学习的实施 一 探究学习中的教师 二 探究学习中的学生 三 探究性提问 四 探究性讨论 五 探究性演示 六 探究性实验 第六章 探究学习的评价 一 探究学习评价的主体 二 探究学习评价的原则 三 探究学习评价的指标 四 探究学习评价的方法 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）