| 让所有教师感悟的教育思考，“中国的苏霍姆林斯基”，特级教师，以爱心和民主教育为理想的教育家，1000余篇论文+19本论著+22个省市的数百场报告，让你成为孩子喜欢、家长放心、社会满意的好教师。 民主教育是充满爱心、尊重个性、追求自由、体现平等、重视法治、倡导宽容、讲究妥协、激发创造的教育。 新课程改革所倡导的师生平等、自主合作探究、尊重个性等理念，都是民主精神的鲜明体现。 李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。 ——前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅 这篇特殊的博士论文，在一个特别的日子里（“非典”时期），终于得到了特别的关爱。结果，评委们一致给他的论文以优秀的评判。 我希望他能够真正从民主教育的理论探索走向民主教育的实践追求，真正使生活中的民主教育“成为真正实行民主的准备”。我希望他能成为中国教育历史上有影响的，以民主教育为教育理想的教育家。 我相信，镇西会努力，更会成功。 ——朱永新（著名教育家、苏州大学教授、苏州市副市长） 这本《民主与教育》、凝聚着作者大量的心血。从中可以看出作者是一个非常善于学习、积累、研究的有心人和笔耕不辍的有恒心和毅力的人，是一个真正把学生视为上帝的“目中有人”的人，是一个不甘心做教书匠而立志做教育家的有志人，是一个富有远见，观念超前，见微知著的人，还是一个甘于清贫，淡泊名利，耐得住寂寞的人。正是这样的人，也只有这样的人，才能有大的作为，才能有不凡的业绩，才能做出卓越的贡献。 ——李希贵（著名中学校长） 对我影响最深的就是《民主与教育》，因为是这本书，教会了我应该怎么做，才可以成为一名让孩子喜欢、让家长放心、让社会满意的老师。 ——罗巧（教师） 我经常听到有人居高临下地指责一线教师特别是农村一线教师不读教育理论，但如果所有的，或者至少有相当的教育理论是由李镇西老师这样的知行合一的教育家写出来，哪个不爱看？哪个不能够从中受到启发并进而运用到自己的教育实践中去？而单就我自己而言，一直在寻找的，其实就是这样的书。 ——吴庆义（深圳沙井中学教师） 这本书对广大一线教师能产生足够的触动、激发、导引和提升、促进茫然苦教的老师们去反思去探索，就凭这一点，它对教育的贡献，已功不可没。 ——任玲（云南省曲靖一中教师） |
| 李镇西，1958年9月生。1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月教育哲学博士毕业。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学担任班主任兼语文教师。现为成都盐道街中学外语学校语文教师、班主任兼副校长。曾获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”等称号，享受成都市人民政府专家特殊津贴。2000年被提名为“全国十杰教师”。 .. << 查看详细 |
| 一个特别的学生与一篇特殊的论文（序言） 思考之一：校园期盼“德先生”——民主教育与时代呼唤 一则新闻震动了中国——受体罚的学生谁维权 历史的足音与美好的愿景——教育与民主政治同行 从“顺民”到“主人”——市场经济推动教育进步 在全球化的浪潮中——中国教育迎接世界挑战 不可抗拒的历史趋势——民主教育何以可能 思考之二：激情中的沉思——民主教育与民主理论 政治制度与生活方式——民主的内涵 平等、自由、法治、宽容、妥协——我对民主精神的理解 尊重，尊重，还是尊重——民主教育的内涵 “目中无人”的教育——民主教育的对立面：专制教育 在历史的长河中——民主教育的理论资源 爱心、个性、自由、平等……——民主教育的特征 思考之三：“教育——这首先是人学！”——民主教育与教育原理 当教育向科学进军——教育属性：科学与人文 从《中国少先队队歌》谈起——教育的目的：社会与个人 “泥塑”，还是“根雕”？——德育过程：灌输与引领 学生不愿“吃饭”怎么办？——教学模式：启发与共享 思考之四：如同空气、阳光和水……——民主教育与民主修养 .“在民主生活中学民主”——民主知识的启蒙 同在蓝天下，都是大写的人——平等观念的确立 少女的长发妨碍教育？——自由意识的培养 “今日的学生，就是将来的公民”——法治精神的造就 思考之五：用民主培养民主——民主教育与教师素质 做“会思想的芦苇”——呼唤思想尊严 …… 结束语：民主教育必须成为真正实行民主的准备 主要参考文献 后记：一次写作冒险 特别鸣谢 附录一 教育：从爱心走向民主（访谈录） 附录二 李希贵：走进学生情感世界，营造民主教育氛围——读李镇西《民主与教育》 出版后记 再版后记 |
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