| 在中国，儿童文学与语文教学从来没有像现在这样“亲密接触”在一起。按学科分类而言，儿童文学属于文学一级学科管辖，而中小学语文教学则属于教育学一级学科下面的课程教学二级学科管辖，前者属文学研究，后者属教育学研究，两者之间有着不同的学科性质、评价尺度与研究兴趣。然而现实又是如此强烈地要求将此两者结合在一起来进行研究。 |
绪言 第一编课程资源研究 --儿童文学：语文教育的主体课程资源 本编引言 第一章儿童文学与课程资源开发 第一节什么是课程资源 第二节什么是儿童文学 第三节作为课程资源的儿童文学 第二章儿童文学进入课程的理论基础 第一节影响儿童文学进入课程的两个基本理论问题 第二节可以为儿童文学进入课程提供支持的三个理论 根据 第三章中国近现代语文教育中两个值得借鉴的历史经验 第一节五四时期儿童文学在小学语文课程中的广泛 应用 第二节20世纪50年代的汉语与文学分科教学 第四章课程中的儿童文学：文学教育目标研究 第一节文学教育目标的基本要素 第二节文学课程设计的目标模式和价值取向 第二三节关于文学教育目标设计的几个问题 第五章课程中的儿童文学：文学教育策略研究 第一节文学课程的结构方式 第二节文学教材资源的开发 第三节文学课程的教学策略 第二编比较教育研究 --中美小学母语教材中儿童文学之价值比较 本编引言 第一章中美小学母语教材中儿童文学作品的文学本位价值比较 第一节审美无功利性 第二节审美形象塑造和审美情感表达 第三节儿童本位 第二章中美小学母语教材中儿童文学作品的个体价值比较 第一节提供阅读乐趣 第二节拓展想象空间，补偿儿童心理 第三节发展叙述思维和批判思维能力 第四节提供间接经验，丰富个体经历 第三章中美小学母语教材中儿童文学作品的社会价值比较 第四章中美小学母语教材中儿童文学的文学科价值比较 第五章对我国教材中儿童文学作品选文的思考和建议 本编附录 第三编对策研究--儿童文学如何走进课堂与广大学生 第一章儿童文学转化为语文课程资源的途径和方式 第二章大力加强语言教师的儿童文学素养 第三章课外阅读中教师的作用 本编附录 第四编文体教学研究 本编引言 第一章童话与童话教学 第二章现行语文教材中的童话述评 第三章小学低年级语文课内童话教学现状调查 第四章目前童话教学中存在的主要问题透视 本编附录 第五编实践研究--对河北邢台地区小学儿童文学教学现状的调研 第一章河北邢台地区小学儿童文学教学考察 第二章河北邢台地区小学儿童文学教学现状及分析 第三章小学儿童文学教学改进的对策与展望 本编附录 后记 |
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