| 本书主要对教育技术学的基本理论进行了探讨，其目的是探求现代教育技术活动和现象的基本规律。教育技术学作为一门学科或专业，应该有也必须有自己的基本理论，因为基本理论是该学科赖以生存和发展的重要基础。 |
前言 第一章引论 第一节教育技术的本质 一、对教育技术的几种认识 二、教育技术的本质 三、教育技术与教育技术学 第二节教育技术学的研究对象 一、美国教育技术学研究对象的变迁 二、我国关于教育技术学研究对象的探讨 三、教育技术学的研究对象 四、教育技术与电化教育 第三节教育技术学的属性 一、教育技术学学科属性问题 二、教育技术的职能 三、教育技术的地位 第四节教育技术学与相关学科的关系 一、教育技术学与教学论的关系 二、教育技术学与学习理论的关系 三、教育技术学与系统科学的关系 四、教育技术学与传播学的关系 五、教育技术学与媒体技术的关系 第二章教育技术学的发展 第一节教育技术学的起源与发展 一、教育技术的起源和发展 二、教育技术学的起源 三、教育技术学研究的发展阶段 第二节美国教育技术学研究的发展 一、教育技术学研究发展概述 二、教育技术学研究的领域 第三节日本教育技术学研究的发展 一、教育工艺学研究的基本问题 二、教育工艺学的发展 第四节我国的教育技术学研究 一、我国早期教育技术学的研究 二、我国教育技术学研究的发展 第五节教育技术学学科建设的基本问题 一、教育技术学学科建设的层面 二、教育技术学研究的发展趋势 三、教育技术学的研究视角 第三章教育媒体论 第一节媒体概述 第二节 媒体研究的理论 第三节 教育媒体与教育 第四章 教育住处资源论 第一节 信息的概念 第二节 教育信息资源 第三节 开发教育信息资源的理论 第四节 教育信息结构设计的思想 第五节 教育信息资源开发的模式 第五章 教学设计论 第一节 教学设计概述 第二节 教学系统设计思想 第三节 加涅的教学设计思想 第四节 巴班斯基的教学设计思想 第五节 建构主义的教学设计主观 第六章 信息化教学论 第一节 信息化教学的概念 第二节 课堂教学基本模式 第三节 信息化教学方法 第四节 网络教学的观念 第七章 远程教育论 第一节 远程教育概述 第二节 远程教育的理论 第三节 远程教育和远程教学的模式 第四节 我国远程教育面临的主要问题 第五节 我国远程教学观念的变革与发展 参考文献 |
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