| 郭声健，1963年生。现任湖南师范大学教授、编审、博士生导师，湖南师范大学出版社总统辑，全国美育专业委员会秘书长。小镇出生农村长大，上过中师读过电大，最后在北京师范大学获教育学博士学位；有过剧团小演员经历，当过多年乡村音乐老师，也干过几年编辑记者工作，现满足做史平凡的大学教师；发表学术论文集70多篇，出版专著、教材和丛书10多部，主持科研课题5项，还参与起草了国家和地方艺术教育的文件法规。
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| 第一章 音乐教育的发展历程 一、音乐教育的发展历史 （一）重视音乐教育是中华民族优良传统 （二）建国50年音乐教育发展的坎坷历程 二、音乐教育的基本现状 （一）调查结论1：观念逐步更新 （二）内容亟待完善 （三）现状不容乐观 （四）素质令人忧虑 （五）音乐教育观状的理性反思 三、音乐教育的崭新理程 （一）国际音乐教育改革与发展动态 （二）新世纪我国音乐教育的新篇章 （三）实施新课程应澄清的若干关系 第二章 音乐课程的基本价值 一、《课程标准》对价值的表述 二、探讨课程价值的基本思路 三、音乐课程的四个基本价值 （一）传承文化 （二）发展个体 （三）完善教育 （四）和谐社会 第三章 音乐教学的文化意蕴 一、音乐教学的突出问题 二、钢琴大师的成长启示 三、音乐艺术的文化本质 四、音乐教学的文化人涵 （一）教学目的：培训文化人 （二）成功秘诀：文化的熏陶 （三）最佳途径：学科的综合 五、音乐教学的美学审视 第四章 音乐教材的审美品格 一、课程改革对教材的要求 二、《课程标准》的编写建议 三、音乐教材的编写理念 四、音乐教材的审美品格 （一）音乐教材的审美追求 （二）音乐教材的审美要素 五、音乐教材建设的发展进程 （一）新中国教材建设的发展轨迹 （二）新课程实验教材的基本特色 六、校园歌曲的尴尬书面 附录一 音乐教学案例点评 附录二 音乐教材案例解析 主要参考书目 后记 |
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