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| 詹尼斯•斯考隆(Janice Skowron)，教育学博士，是一位享有很高声誉的教育咨询专家，她以善于促进互动，善于为教师和管理人员安排研讨课，善于设计阅读与语言的教学而闻名。通过运用研究型教学策略，她为教师们建立了一些模型并且指导他们如何为基本的、综合的、差异的和基于问题的学习创建有效的课堂教学。她先后担任过课堂教师、阅读专家、大学教师，以及中小学的管理人员和学区管理人员。她经常出席各种专业会议，并且发表过大量有关教育问题的著作和文章。 |
| 第一章 基本教学设计 从有意识教学到直觉教学 经验和实践 专业教学标准 设计有效的课程 设计一门基本课程 基本教学设计规划指南的运用 反思性实践：内部对话 第二章 综合教学设计 一种通向学习的综合性方法 为什么说综合教学是一种好的理念 从最好的实践模型中获益 通过什么去实现综合教学 设计综合教学 综合教学设计规划指南的运用 对综合学习一般设计步骤的概括 反思性实践：内部对话 第三章 差异教学设计 差异教学的多个方面 为什么说差异教学是一种好的理念 存在差异的课堂 差异教学中学习标准的作用 用差异教学法开展教学 教材和差异教学 规划成功的差异教学 为差异教学设计学习活动 设计差异教学 差异教学设计规划指南的运用 对差异教学一般设计步骤的概括 反思性实践：内部对话 第四章 基于问题的学习与教学设计 审查基于问题的学习 学习标准在基于问题的学习中的作用 设计基于问题的学习 有效引导基于问题的学习 设计基于问题的学习 基于问题的学习设计规划指南的运用 对基于问题的学习中一般设计步骤的概括 反思性实践：内部对话 附录 专业教学标准 |
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