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| 雷内·罗森布拉姆－洛登，在纽约的学校系统里从事儿童青少年教育工作已经超过25年了。她利用关于意识提升的技能，并结合冲突解决方面的培训，创设了名为“偏见体认”的这样一门课程，同时被纽约市教育董事会选定，专门为教师们教授这门课程。 罗森布拉姆一洛登女士还组织了一些研讨班，在研讨班上，家长和教师采用的是非对抗性的策略，来促进与儿童、青少年之间的沟通。她教授过家庭生活、性教育课程，因此她对学生的需求有着独到的见解。 目前，她正和大家共同分享自己对教学的热情。她在全国范围内为教师、管理者以及各个大学的师范生开设讲座，帮助他们提高技能，使他们既能够将课堂变得安全和愉悦，同时又能够使课堂始终处于他们的掌控之中。 罗森布拉姆一洛登女士在长岛大学完成大学学业，并在社会研究新学院和纽约大学继续进修，另外，她也是一名社会活动家。 她是纽约移民，现与丈夫迈克尔一起居住在马里兰州的哥伦比亚，身边还养了一条名为苏珊·B.安东尼的狗。她的女儿费利西娅继承了她的衣钵，目前在弗吉尼亚州的法尔法克斯教授朋辈调解课。 |
| 前言第一部分 为新教师和师范生提供的策略第一章 对初任教师的零星建议 第一章 对初任教师的零星建议 策略1：谈谈大家感兴趣的话题 策略2：你的学生昨晚也没有睡着 策略3：指导教师 策略4：打扮得像个大人 策略5：学生确实会暗恋老师 策略6：做有富余的计划 策略7：灵活的个人目标 策略8：别人的教学计划总是更好 策略9：“辛勤完成书面工作” 策略10：向其他教师寻求帮助 策略11：就是说“不”第二部分 开始富有成效的一年川 第二章 学生都还没到校 第三章 学生已经到校 第四章 他们放学了，你也得救了第三部分 帮助学生学会负责 第五章 建立常规 第六章 给学生放权 第七章 明确后果第四部分 表明你与学生同属一个团队 第八章 像个专业人士一样进行沟通 第九章 确保公平 第十章 促进师生之间亲密关系的策略第五部分 通过表扬建立自信 第十一章 关于建立自尊的策略第六部分 避免冲突 第十二章 避免直接摊牌 第十三章 了解学生第七部分 安全问题 第十四章 个人的、身体的、专业的安全第八部分 利用你身边的支持系统 第十五章 与家长合作 第十六章 与学校相关协助团队通力合作第九部分 临别赠言 第十七章 明年见 |
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