| 全套教材根据教育部新近颁布的高等院校艺术教育专业教材的要求，针对当今教学工作的实际需要，本着三个基本原则编写： 一 强调基础教育。造型艺术的丰富性和复杂性，决定了它对基础知识和技能的要求十分严格，它需要科学而系统的学习与训练。学生不仅掌握造型艺术的基本方法与技巧，而且更重要的是掌握必要的视觉形式规律。 二 注重美术素养。无论美术教育还是艺术设计专业，我们培养出的学生不仅要有较好的基础知识，而且要有良好的美术素养、敏锐的视觉意识和高品位的审美情趣。 三 引导开拓创新。为促使学生的思维从低给迈向高级，由必然王国进入自由王国的境界，本套教材不仅注重了专业基础知识的教育，而且注重了现代教学理念的融会，尤其注意视觉思维方式的引导。它将使学生更加积极地面对今后的探索，对于启发创新具有十分重要的意义。 |
| 概述 第一章 设计前的思考 第一节 更新设计观念 一、设计的含义 二、现代设计的发展趋向 第二节 设计的依据——市场·生活·环境 一、设计的定位 二、设计与市场 三、设计与生活环境 四、设计的范畴 第三节 设计与人 一、设计与人的关系发展趋向 二、设计与人的生理因素 三、设计与人的心理因素 第四节 设计与文化 一、文化的概述 二、艺术与科学 三、商业文化的发展 四、设计与经济 五、商业文化与现代设计 第二章 设计的源泉 第一节 思维 第二节 联想 第三节 侧向思维与逆向思维 第四节 想像 第五节 形象思维 第六节 灵感与潜意识 第七节 仿生学的启示 第三章 设计的特征 第一节 感受形态 第二节 组合 第三节 动律 第四节 空间 第五节 线条 第六节 分割 第七节 量块 第四章 思维的表现——设计 第一节 设计的合理化 第二节 设计的人性化 第三节 设计的科技性与绿色环保性 第四节 设计的共性与个性 第五节 设计的时代性和创造力 第六节 设计的视觉化与符号化 第五章 设计表现 第一节 设计与设计表现 第二节 设计与制图 第六章 设计表现的种类 第一节 设计表现的类型 第二节 平面表现形式 第三节 立体表现形式 附图 后记 参考书目 |
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