| 刘文，北京师范大学心理学院博士后。现任辽宁师范大学教育学院心理学系副主任、教授、博士生导师，兼任中国心理学会心理学教学工作委员会委员、社会心理学专业委员会委员、辽宁省心理学会常务理事及发展心理学会理事长。主要从事发展与教育心理学的教学和科研工作。主持或参加国家级、省部级课题研究10余项。在《心理学报》等杂志上发表论文50余篇，已出版著作和教材10余部。曾获霍英东全国高等院校优秀青年教师奖和国家级优秀教学成果奖。 .. << 查看详细 |
| 第一章 绪论 第一节 幼儿心理健康教育的实质与目标 第二节 幼儿心理健康教育的任务和意义 第三节 幼儿心理健康教育的原则与途径 第二章 影响幼儿心理健康的因素 第一节 影响幼儿心理健康的生物学因素 第二节 影响幼儿心理健康的心理社会因素 第三节 环境和教育对幼儿心理健康的影响 第三章 幼儿教师与幼儿心理健康 第一节 幼儿教师良好的心理素质的基本要求 第二节 幼儿教师对幼儿心理健康的指导 第三节 幼儿心理健康教育课程的设计 第四章 幼儿游戏发展与指导 第一节 幼儿游戏的发展 第二节 幼儿游戏疗法 第五章 幼儿认知能力发展与指导 第一节 幼儿认知能力的发展 第二节 幼儿良好认知能力的培养 第六章 幼儿情绪发展与培养 第一节 幼儿情绪发展的特点 . 第二节 幼儿良好情绪的培养 第七章 幼儿良好适应能力发展与指导 第一节 幼儿适应能力的发展 第二节 幼儿适应能力的培养 第八章 幼儿人际关系发展与指导 第一节 幼儿同伴关系发展与指导 第二节 幼儿亲子关系发展与指导 第三节 师幼互动与指导 第九章 幼儿人格发展与促进 第一节 幼儿气质与父母、教师的良好匹配型教育理论 第二节 幼儿自信心发展与促进 第三节 幼儿自尊心发展与促进 第四节 幼儿自我控制能力发展与促进 第五节 幼儿幽默感发展与促进 第十章 幼儿常见的问题行为与对策 第一节 应对幼儿常见的问题行为 第二节 幼儿心理健康教育中应注意的问题 参考文献 |
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