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| 贝特曼和岳冬梅博士的《心理治疗师培训教程》，是一本不同寻常的著作，是我在30年精神医学学术生涯中所见到的讲授心理治疗基础知识最好的教材。精神科医师们喜欢这种学习方式——以讨论方式激发的富于知性的争论、笑声和热情充满了整个学习过程。书中所设计的各个单元非常富于启发性，显示了贝特曼和岳博士非凡的创造力，并在心理治疗教学方面走在了时代的前列。第一版非常了不起；本版（第二版）更令人称奇。我强力推荐这一培训教程。 杰弗瑞·哈兹勒 医学博士、精神医学副教授 克里夫兰临床医学中心 |
| 绪论 单元 培训项目 学习过程 培训流程图 培训前 第1单元 基本倾听技巧 什么是心理治疗中的倾听 倾听未言之音 课节 第2单元 言语反应模式和意图 言语反应模式 意 图 课节 第3单元 工作同盟 治疗任务、依存关系和治疗目标 影响工作同盟效力的因素 心理治疗医患关系界限的处理 课节 第4单元 模式确定 . 障碍模式的层次 模式的识别 家庭作业 课节 附录ⅰ 第二层次心理治疗流派阐述的不良模式 第5单元 改变的策略 改变的因素 策略 课节 附录ⅱ 一般性策略和技术 附录ⅲ ecbis术语表 第6单元 阻抗 阻抗的来源与形式 对阻抗的反应 课节 第7单元 移情与反移情 移情与反移情的定义 移情与反移情的分类 移情与反移情的迹象 非移情和非反移情反应 移情和反移情的应用 移情和反移情的管理 课节 附录ⅳ 性、爱和心理治疗 第8单元 治疗结束 结束的目标和内容 结束的过程 结束的类型 结束以后 课节 后记 第9单元 实验性单元：未来导向的构想 构想 课节 9—1节：未来导向的基本原理 9—2节：影响结果的过程变量 9—3节：影响个人治疗风格发展的变量 9—4节：通过未来导向的方法改变不当期望图像 附录v 构想的方法 |
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