| 第一章 课程改革与听课评课 第一节 课程改革对听课评课有哪些挑战 一、听课评课宏观背景的大转变 二、听课评课微观世界的解读 三、“校本教研”是听课评课途径的创新 第二节 听课评课对课程改革做出哪些应对 一、重建听课评课的新理念 二、听课评课的功能由甄别分等转向促进发展 三、听课评课的主体由单一化转向多元化 四、重构听课评课的标准 【案例1-1】在新课程背景下重建听评课制度 【案例1-2】新课程下数学课听课评课的改进方向 【案例1-3】新课程背景下怎样评语文课 第二章 新课程怎样听课 第一节 什么是听课 一、什么是听课 二、听课具有哪些特点 三、听课具有什么样的作用 四、听课应注意哪些方面 【案例2-1】某学校领导安排听的几种类型教师的课（部分） 第二节 新课程听课有哪些常用的基本类型 一、检查型听课 二、评比型听课 三、观摩型听课 四、调研型听课 五、临床指导式听课 六、推门式听课 第三节 教师、校长、教育科学研究人员听课要领 一、教师听课要领 【案例2-2】研究型教师如何听课 【案例2-3】新教师听课是否越多越好 二、校长听课要领 【案例2-4】校长听课八忌 【案例2-5】校长听课五步骤 三、教育科学研究员听课要领 【案例2-6】一个教研员听课的一次亲身经历 …… 第三章 新课程怎样评课 |
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