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| 如今，“教师成为研究者”、“反思性教学”和“反思型教师”已经成为新课程对教师角色转变的重要要求。本书总结了该项领域当前研究的进展，既有理论高度，更侧重于具体的实践操作指导，关注学校和课堂的细节，帮助教师将学到的方法应用于教学实践中，同时引发教师对相关问题的思考，关注自身的角色与发展。 本书已是第三版，相信将会有更多的教师从这本日常工作手册中获益。 |
| 第一部分 如何成为一名反思型教师 第一章 反思性教学与能力 导言 1 难题、反思与能力 2 反思性教学的内涵 3 指导 4 能力和职业 小结 第二章 社会环境、教师和儿童 导言 1 社会环境 2 人 小结 第三章 课堂研究 导言 1 研究方法 2 制定课堂质询计划时要考虑的问题 3 数据收集技术 小结 第二部分 如何当好一名反思型教师 第四章 认识我们自己——教师和学生 导言 1 认识作为教师的我们 2 认识作为学生的儿童 小结 第五章 我们怎样共同相处 导言 1 教室氛围和人际关系 2 教室的规章制度和关系 3 提升教室的氛围 小结 第六章 我们怎样支持儿童的学习 导言 1 学习过程 2 儿童和学习 小结 第七章 课程的目标、结构和内容 导言 1 小学的实践 2 课程的结构和内容 小结 第八章 我们怎样计划和实施课程 导言 1 学校整体层面的课程计划 2 教室中的课程 3 具体的课程、活动和任务 4 学校组织和教学角色 小结 第九章 我们如何组织课堂 导言 1 组织班级与课堂 2 整合在校的每一天 小结 第十章 如何管理学习活动，如何应对教学行为 导言 1 管理技能 2 处理教学事件 3 应对策略 4 纪律：回顾 小结 第十一章 教学中我们如何实现沟通 导言 1 教学中沟通的一般特征 2 教学中沟通的类型 3 教学中的小组讨论 4 语言的多样性 小结 第十二章 如何评价学生的学习 导言 1 评价、教与学 2 评价中的问题 3 搜集评价证据的方法 4 记录与汇报 小结 第十三章 教学实践活动有什么样的社会影响 导言 |
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