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| 识字教育是我国语文教育的基础，也是整个教育的基础。不识字，就是文盲，就谈不上学习文化科学知识。因此，任何国家和民族都把识字作为人的基本权来看待。所以说，学文化是从识字始，这是毫无疑义的。但是如何识字，如何进行识字教育，却有许多学问，而且颇有争议。从20世纪60年代开始，在我国语文教学中就有集中识字与分散识字之争，今天更有先学拼音还是先识字之争，甚至还有要不要学生识繁体字之议。众说纷纭，莫衷一是。我很难判断哪种说法最科学，最合理。我想从另一个视角来说几点看法。 |
| 第一编 盛会撷要 第二届识字教育国际研讨会开幕词／朱小蔓 在第二届识字教育国际研讨会上的致词／郭永福 第二届识字教育国际研讨会闭幕词／田慧生 第二届识字教育国际研讨会总结报告／戴汝潜陈如平 第二编 综合研究 汉字与认知／徐通锵 语言学中的四个基本概念——声音、语音、字音、读音／潘德孚 法国中等教育的汉字教学／(法)安雄 计算机白汉双语教学是白族人民学好汉语文的极佳途径／李绍尼 第一学习阶段识字能力表现的初步研究／(中国香港)张绮文 学童怎样猜读和猜写生字(摘要)／(中国香港)林浩昌 香港校本识字教学课程的特色／(中国香港)关之英 我的两点希望／田本娜 传统语文教学经验在今天识字教学中的价值／程方平 汉字构形学提要／郝嘉杰谢卫 扬长揭短 ——汉字教学的科学途径／申卫平 沃国强 论繁体字存在、使用、学习的不同层次／付新营 汉字教学的深层突破和创新／陈树民 汉字的形音义与汉字教学／邢 军 大成全语文教育“读识读研究”阶段性实验报告／徐定源付丽华 思，识字写字教学科学化的核心因素 ——谈小学识字写字多思教学／朱学思 儿童识字关键期与幼儿识字教育的误区／朱旗李一特 呼唤振兴汉字文化教育 ——太平盛世与汉字文化教育的危机／汉字文化教育研究中心 从全球视野看中华文化经典／戴汝潜 华语世界对中华文化经典的高度关注／郝嘉杰 汉字是蕴育中华文化的摇篮／戴汝潜 第三编 教学专题 图形——电脑字根识字法／张泰昌 语典编纂(检索)史上的一次革命／程孟辉 尽快结束识字教学研究中背离科学化的倾向／董兆杰 谈谈海外华文教学中的集中识字教学／(新加坡)赵宏 儿童识字系列调查和启示／冯 晔 读写500高频汉字多媒体教学软件的选题与制作／符君健 “以人为本”，多元评价探索一年级识字教学方式变革的方法 途径／史晓宁 论“语文活动”／何丽 0～3岁婴幼儿集中识汉字的理论与实践／钱成慧 汉字健身创新路，开发右脑出奇才／刘建亭 字中字检字法及识字教学研究／尹德富 对识字教育三个关键问题的研究／戴汝潜 第四编 教学实践 汉语学习策略的认知探讨／王亚南 探讨华文教育中的集中识字教学与分散识字教学之 |
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