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作 者：（美）斯蒂金斯 著，国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组 译 著
出 版 社：中国轻工业出版社
出版时间：2005-10-1
I S B N：9787501950782
| 斯蒂金斯，美国俄勒冈州波特兰市评价培训所的创始人和所长。他在纽约州立大学获得了心理学的学士学位，在马萨绪塞州史普林菲尔大学获得了工业心理学的硕士 学位，后来又在密歇根州立大学开始他的评价工作的，后来又成为明尼苏达州爱丁那公立学校的研究和评估主任，以及明尼苏达州大学的教育基金会成员。
他在《促进学生的学生参与式课堂评价》这本书中所提出的独到观点，极大地激发了学生的学习动机，也帮助教师节约了课堂评价所花的时间。本书很快成为全美最实用和最广泛应用的评价书之一。 |
| 第一部分 促进学生的学生参与式课堂评价简介 第一章 让学生成功的课堂评价 我们在课堂评价中的职责 一个在评价中获得成功的学生故事 需要预计和避免的问题 评价角色的转变 有效、可信的评价的指南 学生参与的力量 总结：合理评价的重要性 练习 第二章 另一个角度看效度 清晰、合理的目标的益处 学业目标的信息源 学业目标的类型 最后提示：制定课堂目标就是你的职责 总结：合理的评价需要清晰的学业目标 练习 第三章 选择合适的评价方法 选择一个合适的评价方法 可选择的评价方法 根据学业目标选择评价方法 促进学习的评价 总结：描绘优秀的课堂评价 练习 第二部分 理解评价方法 第四章 选择性反应评价 最传统的评价方法 让方法和目标相匹配 制定选择性反应评价的步骤 对评价应用的一些建议 最后的一些注意事项 总结：有效的选择性反应评价 练习 第五章 论述式评价 基于主观判断的评价 评价质量的影响因素 理解效度：让方法和目标相匹配 制定论述式评价 有效的论述式评价的障碍 学生参与论述式评价 总结：开发论述式评价的潜能 练习 第六章 表现性评价 基于观察和主观判断的评价 质量的基础 理解效度：让方法和目标相匹配 制定表现性评价 对表现性评价应用的一些建议 …… 第七章 交流式评价 第八章 评价情感倾向 第三部分 交流评价结果 第九章 管理和交流学业信息 第十章 标准化测验 第十一章 报告卡 第十二章 记录袋 第十三章 讨论会 附录 参考文献 |
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