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| 如果你是一位教师，那你正在打开一本能真正有助于促进你的发展，培养你的高效能感的书。本书共分四部分：第一部分关于教学背景；第二部分关于教师的教学行为；第三部分论述了有效教题的一些人格特征、气质类型，有效教师所应具备的专业技能，有效教师是怎样管理课堂的；第四部分主要从实践层面上讲解了如何通过微格教学课提高反思教学技能，以及如何成为一个反思性的教学实践工作者。
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| 唐纳德·R·克里克山克，美国教师教育、教师发展及反思性教学研究领域的著名教授。他以最早研究反思性教学和关于教师澄清的研究而闻名。克里克山克教授有着丰富的教学及教学指导与管理经验，并且取得了丰硕的研究成果，本书是他的第八本力作。
德博拉·L·贝勒尔，美国俄亥州立大学曼斯菲尔德校园教育学副教授。她的研究领域包括普通教育学与管理，以及科学与社会研究方法。目前贝勒尔博士的主要工作是促进科学指导的校本合作。 金·K·梅特卡夫，美国印第安大学教师实验室主任、课程与教学专业副教授。他以研究教学和教师教育而闻名，并获得由美国教师教育者协会、心理学协会等机构颁发的各类表彰。目前梅特卡夫博士的研究关注于如何在教师教育中提供临床经验法。 |
| 第一部分教学背景 第一章 影响教学的几个因素 第二章 在多元社会中教育多元化的学生 第三章 关于学习与教学的三个理论学派 第四章 逐步了解你的学生 第二部分教学行为 第五章 制定教育计划 第六章 三种教学方法：讲述、讨论和独立学习 第七章 另外四种教育方法：合作学习、发现学习、直接教育和个别化教育 第八章 评价学生的学习 第九章 反思性教学 第三部分有效的教师 第十章 有效的教师：个人性格和特点 第十一章 有效的教师：专业技巧和能力 第十二章 有效的教师如何管理课堂 第十三章 教师面对的问题 第四部分教学行为实践指南 第一单元 微格教学：反思性教学能力实践 第二单元 反思性教学：成为一个反思型的实践者 |
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