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作 者：（美）沃尔夫（Wolfe，P.） 著，北京师范大学“认知神经科学与学习”国家重点实验室，脑科学与教育应用研究中心 译 著
出 版 社：中国轻工业出版社
出版时间：2005-6-1
I S B N：9787501948581
| 脑与认知科学是21世纪科学中最活跃的一个前沿领域。最新的脑结构与功能成像技术能够使我们直接观察到人脑如何进行学习与思考、产生情绪情感和各种社会行为。其中一个最令人瞩目的进展就是，脑与认知科学研究正在提示儿童与青少年学习中文、英文，数学和科学知识的脑机制，探明不同教学和学习方式对人脑结构与功能可塑性的重要作用，深入认识各种学习和认知障碍的神经机制，为学生和教师提供高学与教和效率、解决各种学习与认知障碍提供科学的原理与方法。建立在脑与认知科学最新研究成果基础上的“基于脑的学习和教学”正在世界范围内广泛兴起。 |
| 第一部分 人脑的结构和功能 第一章 揭示人脑的秘密 引言 脑成像技术 监测脑的能量消耗 复习要点 第二章 脑的解剖结构（一）：神经元和皮下结构 动身伊始：细胞 运行于无意识水平中的中枢神经系统 复习要点 第三章 脑的解剖结构（二）：皮层 大脑皮层 我们有两个脑吗 训练双侧脑半球 复习要点 第四章 神经元如何沟通 动作电位：脑的电信号 脑自身的药剂：化学信号 突触 关于神经递质的更多说明 神经递质类型 心－身联系 理解成瘾行为 复习要点 第二部分 从感觉输入到信息存储 第五章 感觉记忆：信息进入脑 记忆的比喻 模型简介 感觉记忆 记忆与注意 情感与注意 复习要点 第六章 工作记忆：信息的意识加工 18秒保持模式 鸡尾酒会效应 神奇的数字7（±2） 组块 机械复述 精细复述 意义和保持 情绪和记忆保持 复习要点 第七章 长时记忆：人脑的存储系统 记忆存储的类型 记忆的细胞基础 记忆是如何储存的 记忆是如何提取的 与储存和提取相关的脑结构 巩固 为长时记忆而教 复习要点 第三部分 通过教学促进脑的最优化学习 第八章 通过问题、课题和模仿让课程有意义 学习的三个层次 抽象学习 让学生参与现实问题的解决 通过课题来提高意义和动机 产生意义的模仿和角色扮演 复习要点 第九章 用视觉和听觉意识增强学习 一张图片相当于至少10,000个单词的价值 音乐（韵律和节奏）有很大的魔力 复习要点 第十章 一个适于脑的策略的工具箱 通过书写增强理解 记忆术作为工具帮助记忆 增强长时记忆保持的主动复述策略 结论 复习要点 专业名词解释 参考文献 作者简介 译者后记 |
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