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作 者：（美）杜富尔（DuFour,R.），（美）埃克（Eaker,R.） 著，聂向荣 等译 著
出 版 社：中国轻工业出版社
出版时间：2005-2-1
I S B N：9787501947157
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| 第一章 学校改革的失误 卓越运动的潮起潮落 重建运动未实现的诺言 走向失落 为什么教育改革没有实现目标 这种学校还有救吗 小结 第二章 新模式——专业学习共同体（PLC） 作为专业学习共同体的学校 专业学习共同体的特征 专业学习共同体：一个学校的故事 小结 第三章 改革过程的复杂性 改革过程中常见的错误 创建学习共同体——我们从何开始？ 小结 第四章 构造未来学习组织的基石：使命与愿景 第一块基石：使命与目标 第二块基石：愿景 形成学习型组织的愿景 愿景应该定位在学区还是学校层面 这个过程应该限制在学校全体成员之中吗 理智的决定需要明智的共同体和个人 从研究着手 富有成效的学校文化指标研究综述 有效学校特征研究综述 有效学校的特征 成功的学校重建 评价现在，展望未来 评价愿景 愿景的寿命 清晰、共享的愿景的益处 小结 第五章 未来建立学习型组织的基石：价值观和目标 第三块基石：价值观 确定共同价值观的必要性 第四块基石：目标 小结 第六章 维持学校变革进程 通过沟通维持变革动力 通过协作维持变革动力 通过邀请员工来开展合作不会取得成效 合作型共同体 小结 第七章 寓变革于学校文化之中 共享价值塑造文化 深度汇谈 我们讲述的自己的故事 …… 第八章 学习的计划：学习型组织的课程重点 第九章 专业学习共同体中校长的作用 第十章 专业学习共同体的教学 第十一章 家长在专业学习共同体中的任务 第十二章 专业学习共同体中的职员发展 第十三章 热情与坚持 附录1：愿景陈述样本 附录2：课程标准、模式及概念 参考文献 |
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