高等学校教师教育创新培养模式“十二五”规划教材:教师伦理学教程

内 容 简 介本书从教师职场人生智慧出发，将普通伦理学知识与教师教育实践紧密结合，对教师教育过程中常遇到的伦理学问题，如爱与公正、惩戒尺度、教学民主、同行竞争、“高原现象”与境界提升等，进行了深入的分析和思考。本书的特色是：既注重伦理学理论体系，又密切联系教师教育实践；既有丰富的案例分析，又有深入的理论思考。本书可作为师范类本科生和专科生教育学公共课教材，也可用于中小学教师、幼儿园教师继续教育培训，同时亦适合家长、教育界行政人员及对教师伦理学感兴趣的一般读者阅读。

卢世林 胡振坤

第O章导论-----走进教师伦理学(1)
一、拿什么来成就你的职业人生(1)
二、教师伦理学需要讨论的话题(5)
三、知、情、意、行的和谐统一(13)
第一章伦理学基础(21)
第一节道德的界定(21)
第二节道德的起源与目的(28)
第三节结果论与非结果论(33)
第四节辩证综合的道德理论(40)
第二章爱和公正(53)
第一节教师之爱(54)
第二节教师公正(66)
第三节爱的升华(79)
第三章惩戒的界限(87)
第一节惩戒教育概述(88)
第二节惩戒教育的基本原则(98)
第三节惩戒教育的运用规范与技巧(105)
第四章学会享受民主(117)
第一节民主(117)
第二节教学民主(122)
第三节在教育教学中享受民主(129)
第四节反思与建议(139)
第五章同行之间的竞争(143)
第一节竞争与教师同行竞争(143)
第二节教师同行竞争的道德规范(165)
第六章教师职业“高原现象”(187)
第一节教师成长中的“高原现象”(188)
第二节教师职业“高原现象”原因分析(193)
第三节教师职业“高原现象”的应对策略(197)
第七章境界与修养(209)
第一节教师境界(209)
第二节教师的成长(214)
第三节教师的修养(231)