| 《语文教材改革与教学研究》 理论探索篇 语文教学的接受美学思考 语文教学的建构主义审视 语文素养论 语文教育个性化探究 网络时代语文教学的思考 整体推进课堂有效教学的思考和策略 语文教学范式重建的实践与思考 教者胸有境入境始与亲——语境教学观刍议 课堂教学模式的交往分析 习得与学得相结合原则 课堂语篇超文本结构的语言学分析 课堂话语的超文本结构 认知语言学视角中的“识写分流” 语文自学能力培养应重视的外围因素 试论语文学习动机的激发和维持 语文教学中的情感与美育 关于中学语法教学的几点思考 应重视发挥语文学科的闲暇教育功能 走向语文教学的历史——兼论百年语文教学目的的转变 中国现代语文教育史的辛勤开拓者——顾黄初先生现代语文教育史研究述评 课程改革篇 承传与创新：新课程与语文教学传统 也谈语文学科的性质 关于语文教学中提倡人文精神问题的文化反思 贯彻新课标，构建“整合型”语文教学 新课程标准下的文学教育纵横谈 影响师生互动的个性因素分析 儿童文学资源在小学语文教学中的有效利用 语文课改实践中的偏误试析 语文教学重在“实” 教学目标确立原则新探 语言积累类考题的发展方向 阅读教学篇 写作教学篇 后记 《数学课程改革与教学研究》 《英语课程改革与教学研究》 《物理课程改革与教学研究》 《化学课程改革与教学研究》 《生物课程改革与教学研究》 《思想政治课程改革与教学研究》 《课程·教学原理与策略研究》 《教育管理理论与实践研究》 |
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