教师专业伦理的边界:以权利为基础

《教师专业伦理的边界:以权利为基础》编辑推荐：首先，教师个体应该具有边界意识与权利意识，并积极主动地提升自身的专业能力；其次，作为教师个体走向社会群体的中介，教师组织应该同时发挥好保护教师权利与引领教师专业发展两方面的作用；再次，政府应该有消极与积极两方面的作为，以从国家与教育环境上保障教师专业伦理的改善；最后，再建教师专业伦理规范是改善教师专业伦理的可操作性手段。