十五年一贯制学校管理创新研究—以上海市建青实验学校为例（学校特色发展与教育品牌建设丛书）

     戴群、董辉、熊秋菊编著的《十五年一贯制学校管理创新研究--以上海市建青实验学校为例》内容介绍：本书系统总结了上海市建青实验学校近三十年来进行。三段一体”整体教育改革过程中形成的学校管理制度创新的具体经验。探讨这种模式得以形成的脉络因素和基本条件。

     戴群、董辉、熊秋菊编著的《十五年一贯制学校管理创新研究--以上海市建青实验学校为例》内容提要：本书系统总结了上海市建青实验学校近三十年来进行。三段一体”整体教育改革过程中形成的学校管理制度创新的具体经验。探讨这种模式得以形成的脉络因素和基本条件；并试图从理论上分析学校管理创新对于素质教育的落实与深化所具有的积极意义，同时也评析这套管理经验自身的局限性与改进完善的可能方向，以及向其他学校迁移的潜在可能。 《十五年一贯制学校管理创新研究--以上海市建青实验学校为例》由于像建青实验学校这样在公立学校内部推行“十五年一贯制”整体教育改革的学校较为罕见，而这种改革试验又恰好映射出某些颇具吸引力的教育变革方向，那就是在饱受诟病的“修补式”教育改革的常规途径之外另避蹊径，从育人理念、办学体制、课程教学、考试评价、教育科研、教师发展乃至开放性育人系统等方面，进行整体设计和系统优化，从而尽可能规避单项改革方案在既有教育体制逻辑之中被消解或者不同改革之间相互冲突的弊端，真正基于幼儿和青少年身心发展的客观规律，为其一以贯之地提供公平的、优质的基础教育服务。这对于学校管理学的知识积累和理论更新，对于提炼具有一般参考价值的实践经验，都是十分必要的。

总序
序：一份教改“探路者”的研究报告
第一章  一贯制学校的整体改革与管理创新
  一、关于“一贯制学校”的界说
  二、阐释“建青经验”的两个“关键词”
  三、一贯制学校管理创新研究的意义和价值
第二章  一贯制学校的办学理念与管理定位
  一、办学理念的精粹
  二、理念的具体化：办学精神、目标与策略
  三、从办学理念到管理定位
第三章  一贯制学校组织结构的优化与创新
  一、大部制：学校组织结构的更新
  二、统一领导和民主决策的制度建设
  三、分部负责和分级管理的制度建设
  四、小结与讨论：一贯制学校组织结构的优化与更新
第四章  一贯制学校教科研管理的制度创新
  一、教科研活动在一贯制学校教育改革中的定位
  二、一贯制学校教科研组织与管理制度的创新
  三、一贯制学校教科研管理的主要成效
  四、小结：学校教科研管理创新的经验与启示
第五章  一贯制学校的课程与教学管理创新
  一、一贯制学校的课程开发与管理
  二、教学策略与模式的制度创新
  三、小结与反思
第六章  一贯制学校特色德育的管理创新
  一、一贯制学校“三自、三全”特色德育新局面
  二、“一条龙”特色德育活动的基本成效
  三、学校德育管理的制度化建设
  四、小结：“一条龙”特色德育模式的经验和启示
第七章  一贯制学校人力资源的开发与管理一
  一、一贯制学校的教师专业素质
  二、教师专业发展的策略与制度
  三、人员评核与激励的制度安排
  四、小结与反思
第八章  一贯制学校育人环境的营造与管理
  一、一贯制学校内部环境的优化
  二、一贯制学校外部环境的优化
  三、小结与反思
第九章  一贯制学校管理实效的评鉴分析
  一、“教育质量”的含义与建青的“办学质量观”
  二、建青实验学校管理创新的绩效评鉴
  三、小结：问题与反思
第十章  一贯制学校管理经验的启示与反思
  一、建青学校管理经验的启示与借鉴
  二、建青学校管理经验的反思
  三、小结：一贯制学校管理创新的走向
参考文献