| 第一篇 导论 第一章 幼儿教育心理学概述 第一节 幼儿教育心理学的研究对象与任务 一 教育与幼儿教育 二 幼儿教育心理学的研究对象 三 幼儿教育心理学的任务 四 幼儿教育心理学的内容体系 第二节 幼儿教育心理学的作用与意义 一 幼儿教育心理学的作用 二 学习幼儿教育心理学的意义 第三节 幼儿教育心理学的研究原则与研究方法 一 幼儿教育心理学的基本研究原则 二 幼儿教育心理学的主要研究方法 思考与练习题 第二童幼儿教师心理 第一节 幼儿教师的角色 一 国民素质教育的奠基人 二 幼儿人格的塑造者 三 幼儿心理卫生的保健者 四 幼儿教育科学的研究者 第二节 幼儿教师的心理素质 一 幼儿教师的品德 二 幼儿教师的个性特征 三 幼儿教师的知识结构 四 幼儿教师的教育能力 第三节 幼儿教师与幼儿的相互关系及其促进 一 教师与幼儿的互动关系 二 促进教师与幼儿建立良好关系的措施 第四节 幼儿教师的成长与培训 一 幼儿教师的成长 二 幼儿教师的培训 思考与练习题 第二篇 幼儿心理发展与学习 第三章 幼儿心理发展概述 第一节 心理发展的一般特点 一 心理发展的含义 二 心理发展的性质 三 心理发展的年龄特征与阶段划分 第二节 幼儿心理发展的主要特征 一 幼儿的言语发展 二 幼儿的认知发展 三 幼儿的情绪与情感发展 四 幼儿的个性与社会性发展 第三节 影响幼儿心理发展的主要因素 一 遗传和生理成熟 二 环境 三 遗传与环境相互作用 第四节 幼儿心理发展的个体差异与因材施教 一 幼儿教育及基本原则 二 幼儿能力差异与因材施教 三 幼儿气质差异与因材施教 四 幼儿性格差异与因材施教 思考与练习题 第四章 学习与幼儿心理发展 第一节 学习活动的一般概述 一 学习的定义 二 学习的种类 三 学习的作用 四 学习的主要特点 第二节 幼儿游戏——一种特殊的学习形式 一 幼儿游戏的特点 二 幼儿游戏的作用 三 幼儿游戏的种类 第三节 学习的基本理论 一 联结学习理论 二 认知学习理论 三 社会学习理论 第四节 学习与幼儿身心发展 一 学习与幼儿的生理发展 二 学习与幼儿的心理发展 思考与练习题 第三篇 幼儿心理发展规律与教育 第五章 幼儿活动的动机及其调动 第一节 活动动机的一般概述 一 动机及其作用 二 需要、诱因与动机 三 动机的种类 第二节 幼儿的学习动机及其影响因素 一 学习动机的含义与种类 二 影响学习动机的主要因素 第三节 调动幼儿学习动机的措施 一 应用多种教学方式和有趣教具 二 设置问题情境，激发幼儿好奇心 三 制定明确而适当的学习目标 四 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 五 引导幼儿树立合理而积极的认知观念 思考与练习题 第六章 幼儿运动技能的形成规律与体育 第一节 运动技能与幼儿身心发展 一 运动技能及其分类 二 运动技能的作用 第二节 幼儿运动技能的发展 一 粗放型运动技能发展 二 细微型运动技能发展 第三节 幼儿形成运动技能的过程 一 定向阶段 二 模仿阶段 三 整合阶段 四 熟练阶段 …… 第四篇 幼儿的心理健康 主要参考书目 |
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