| 中国紧缺世界级科学家，为什么这种紧缺状态不可能在短时间内发生根本性改变？ 当全球聚集“中国优势”的时候，为什么中国在全球竞争力排名总是落后而且一再下滑？ 泱泱13亿的人口大国，为什么迄今却没有一个科学有能够问鼎“诺贝尔奖”？ 本来属于一片净土的教育，为什么当今却被社会公认为暴利行业？ 其皆源于中国人才生态环境主要是中国教育出了问题。 本书是《弱变强》的姐妹篇。《弱变强》着力于谈论克服自身弱点而成超拔之才，本书则着力于论说通过对教育规律的认识和探索来培养超拔之才，两书相得益彰。教育界同仁、家长及同学，若把两书合起来读会更有启发。 |
| 序 规律之一：以人为本 以人为本的教育就是要把人真正当人，确立以人为目的的教育。只有这种教育，才能使人的潜能的开发、能力的发展和个性的张扬作为教育的根本目标。 1．中国的教育出了问题 2．中国教育现状让人坐立不安 3．素质教育致命的理论缺陷 4．以人为本的教育能孕育出伟大的创造发明 5．教育的本质是人学 6．以人为本的教育才能彰显教育的本质 7．现代化中国需要的是人本教育 8．要用以人为本的教育之剑去击毁科举遗风 9．孔子是人本教育思想的始祖 规律之二：确立主体 应试教育把学生当成“知识仓库”，它当然地排除了学生主体；素质教育却按教师意图从外去雕琢学生素质，也放弃了学生的主体性。惟人本教育，则强调师生皆是主体。 10．学生和教师均应是教育的主体 11、教育决不能成为市场经济的奴隶 12．让学生树立人人都可做伟人的大志 13．把学生当鸭子来填是教育的悲哀 14．学会享受学习 15．使学生从他律变自律是成功教育的标志之一 16．学生的被动是不良教育体制造成的 规律之三：平等竞争 平等孕育着尊重，竞争孕育着成功。只有在平等竞争的氛围中才容易生长出创新思维。学生创造性是在平等的氛围中形成的，学生的创造性又是在竞争中开发的，创造性的考试是平等竞争一个手段，但更为重要的是在教学活动中要自然形成师生之间的既平等又竞争的沟通和交流。 17．确立教育决定国家竞争力意识 18．人格平等孕育着尊重 19．竞争孕育着成功 20．“精英教育”抑制竞争 21．“精英教育”亵渎了平等 22．民主意识要从教育环境中形成 23．让学生学会相互平等的沟通和交流 24．尊重差异才能获得立体思维 25．教学模式的关键要植根于师生之间的人格平等 26．批准攻取应试教育的有效突破口 规律之四：健康人格 人格，按我国传统文化心理是指人品、为人、品格这样的伦理范畴。人本教育的健康人格就指要具有健康的品格。一个人的健康人格是人的素质的核心，它能催生其他优良素质的形成，能生仁爱和自信、诚信和自律、超越和谦虚、无私和勤奋、尊重和自尊。用孔子一句话概之：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《论语·子罕》) 27．人品优先 28．塑造学生健康人格是教育的基本任务 29．仁爱是健康人格的第一要素 30．教育要推崇现代的“孝” 31．拒绝隐瞒错误 32．让学生不怕犯错但不再犯同类性质错误 33．拒绝奴性 34．学生不吸烟是高素质的表现 规律之五：波谷运动 规律之六：需要动机 规律之七：发展个性 规律之八：原始创新 规律之九：开发潜能 规律之十：先为人师 |
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