| 第一章 从“传递数学知识”到“启迪数学智慧” 一、来自数学课堂的困惑 二、是什么在阻碍孩子思考 三、一个有意义的尝试--数学综合实践活动 第二章 数学综合实践活动的源起 一、综合实践活动--新的学习方式 二、数学综合实践活动探路者--数学建模的教学尝试 三、勇敢的探路者--小学数学综合实践活动的尝试 第三章 发现的意义--研究的问题从哪里来 一、学生的疑问 二、教师的困惑 三、发掘每一个课题 四、“五环节”的开题操作流程 第四章 自己寻找出路--研究应该怎样做 一、师生遭遇的困境 二、学生才是研究的主人 三、实施的操作流程 第五章 学习共同体--如何分享研究成果 一、数据分析的困扰 二、指导学生进行交流 三、“六环节”的结题操作流程 第六章 让研究的意味渗透数学课堂 一、小学数学综合实践活动再思考 二、阻碍研究渗透课堂的瓶颈 三、探索问题解决的有效路径 四、让研究性学习扎根数学课堂 后记 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）