美国教师教育课程思想30年

《美国教师教育课程思想30年》由戴伟芬著，以20世纪80年代以来美国教师教育课程思想为考察对象，从课程价值论出发，立足于教师教育课程思想的三种价值取向及其核心思想，围绕教师教育课程结构及其教师培养目标(简称三经度两纬度的分析框架)，构建了三种价值取向下关于教师教育课程结构及其教师培养目标的六种教师教育课程思想流派，力图探索20世纪80年代以来美国教师教育课程的理论与实践，最终形成20世纪80年代以来美国教师教育课程思想的基本图景，从而为我国教师教育课程编制和改革提供参考与借鉴，具有较强的理论意义和现实意义。研究过程中主要采用比较法、访谈法和文献法等研究方法，以问题为中心的研究方式，考察问题中所体现的课程思想的价值取向，结合案例和历史背景进行分析。