适应校外课外实践活动和科普“课程化”的要求，突出实践操作的环节和特色，适合开展参与式、体验式、互动式现场教学，精心设计开发课程资源教材元素，既与学校教育紧密联系和配合，又独具特色和价值，各有侧重，相互补充。
1．实践性原则：突出动手做和动脑想，把学生现实生活中的科学问题作为最好的课程资源，以学生亲身实践、探究为主线，通过科普实践活动对知识经验进行整合、建构、拓展和提升，培养学生“体验——探索——发现——感悟”的认知结构。
2．开放性原则：适应校外教育机构、教师和学生的差异，内容多元，途径多样，适合学生和校外机构教师再建构，能够做到同一资源多用途使用，和不同资源的配合使用，既发挥典型课程模块的示范引领作用，又给教与学的具体实施留有尽可能大的空间。
3．探究性原则：以发现和解决真实问题为轴心，重在引导学生提高获得新知识和创造性解决富于挑战性问题的能力，按照“建立联系——整合知识——激发潜能——提升素质”的逻辑框架进行内容的组织和设计，在复杂多样的资源中提炼发现有用的资源，开发思路和程序要简洁有效，整体局部兼顾，主题内容突出，形式生动鲜活。
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