《新世纪小学教科书：文学读本（12）》内容的深浅和篇幅的长短来安排先后次序。读本内容丰富，会不会增加学生的课业负担？关键在于教学的要求和方法是否得当。我们主张每周安排一课时，教师不必逐篇讲解，教材不出思考题、练习题，没有笔答作业。低年级儿童主要以听读、背诵、表演的方式进行学习，对背诵篇目的数量也不必作统一规定；中、高年级儿童以自学为主，允许“不求甚解”。学生对作品的理解可能有深有浅，各人看法也见仁见智，但通过阅读，大家都能够各有收获。教师可以对学生提出阅读要求，在课堂上适当进行提示、点拨，组织中、高年级学生进行课堂讨论。教师组织学生阅读的过程，也就是激发其阅读兴趣、保护其阅读兴趣，并使之发展阅读兴趣的过程。
激发、保护、发展学生的阅读兴趣是至关重要的。让学生越读越爱读，由此而去读更多的名家名作，这正是我们编写《新世纪小学教科书：文学读本（12）》的初衷。 |
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