今天怎样做教科研--写给中小学教师(第2版)

自序
第一讲  在心灵的漫步中拔节生命——谈教育随笔写作
  一、叙事随笔：“值得过的生活”就值得“回味”
  二、事理随笔：“在一块石头里看到风景”
    [附1]面对两只“斗鸡”
    [附2]倾听亲情
    [附3]警惕另一种“话语霸权”
    [附4]孩子，我难过着你的“难过”——一堂主题班会引发的思考
第二讲  在理性的表述中“组建灵魂”——谈教育论文写作
  一、论文写作诸种问题扫描及问题症结揭示
  二、论文写作成功案例举隅及成功规律归纳
  三、论文写作可行路径描述及相关问题建议
    [附]江苏省南通师范学校笫二附属小学青年教师论文点评
第三讲  在“根雕”的行为中提升智慧——谈微型课题研究
  一、蝴蝶振翅：一个精彩初显的故事——说运作
  二、麻雀解剖：一则具体而微的案例——说要素
  三、抽丝剥笋：一些必须辨明的问题——说品质
  四、沙里世界：一片有待开发的风景——说生成
  五、殊途同归：一脉分而后合的溪流——说研究
  六、拾级而上：一条可达高处的便道——说升格
    [附1]解“禅”，让教学语言“一身轻松”
    [附2]初中英语试卷人性化设计思考
    [附3]“改变课堂‘单向对话’状态的教师组织行为研究”申
  报评审书（摘录）
第四讲  在“蓝图”的谱写中实现“突围”（上）——谈规划课题研究：课题选题
  一、“教科研及其管理”选题
  二、“教育教学资源开发”选题
  三、“教育或学校的管理”选题
  四、“德育与‘心育’”选题
  五、“课堂（与）教学”选题
  六、“课外教育指导”选题
    [附]江苏省江阴市中小学教科室主任选题培训会上的报告
第五讲  在“蓝图”的谱写中实现“突围”（下）——谈规划课题研究：课题实施
  一、“清理地基”：把要研究的内容弄清楚
  二、蓄养“底气”：把要用到的理论学到手
  三、着力“行走”：把要实现的愿景做一做
  四、经营“理论”：把要提升的智慧“说”出来
    [附1]江苏省教育科学“十一五”规划2009年度重点资助课题
  “小学‘倾听教育’的理论与实践研究”开题报告
    [附2]让我们静静地听
    [附3]今天，你听了吗？
    [附4]“倾听教育”：培养一双“道德的耳朵”
    [附5]幸福在低处——“倾听教育”与我的一段心路
第六讲  在细节的品玩中体悟“真味”——谈课堂微观观察
  一、什么是“课堂观察”？
  二、什么是“问题细节”？我为什么倡导课堂观察关注“问题细节”？
  三、怎样开展“问题细节”的观察与研究？
  四、教师如何对自己的课堂进行“观察”？
    [附1]以欣赏的眼光挑“毛疵”——“课堂观察”的一种态度与方法
    [附2]我是这样观察与研究课堂“问题细节”的
    [附3]透过一个点，推开一扇窗——例谈课堂微观观察的“焦点”选取
    [附4]江苏省教育科学“十一五”规划2009年度立项课题“小学课堂微观观察与研究”申报评审书
附录
  向李吉林老师学研究
  未有金针亦度人（代后记）