| 董妍，女，辽宁省鞍山市人。理学博士，副教授。主要从事学习与情绪、情绪与健康方向的研究。现已主持多项教育部课题，并在核心期刊以及SSCI/EI收录的杂志上发表论文30余篇。 |
| 序 第一章 绪论 第一节 学业情绪的概念 第二节 学业情绪的特点 第三节 学业情绪对学生发展的意义 第四节 学业情绪的研究进展 第二章 学业情绪的理论 第一节 成就动机和情绪的归因理论 第二节 学业情绪的控制价值理论 第三章 学业情绪的研究方法 第一节 学业情绪的问卷调查法 第二节 学业情绪研究的实验法 第三节 学业情绪的认知神经科学研究方法 第四节 我国青少年学业情绪问卷的编制 第四章 学业情绪影响认知过程的研究 第一节 情绪对认知过程的影响 第二节 学业情绪对学习不良青少年选择性注意的影响l 第三节 学业情绪对学习不良青少年持续性注意的影响l 第五章 学业情绪在学习和成就中的作用 第一节 学业情绪在学业中的作用 第二节 学业情绪影响学业成就的中介模型 第三节 学习不良青少年学业情绪影响学业成就的模式 第六章 学习不良学生的学业情绪研究 第一节 学习不良学生的情绪问题 第二节 学习不良青少年学业情绪的特点 第三节 影响学习不良青少年学业情绪的因素 第四节 学习不良青少年学业情绪的干预研究l 第七章 学业情绪的学科化研究 第一节 数学学业情绪研究 第二节 物理学业情绪研究 第三节 英语学业情绪研究l 第八章 具体学业情绪的研究 第一节 学业羞愧情绪 第二节 学业高兴情绪 第三节 学业情境兴趣 第四节 高中生课堂情境兴趣的实证研究 参考文献 附录 后记 |
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