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虞大明 (主讲)
编辑推荐《怎样进行小学语文略读课教学》有利于老师们明确教材的编写意图，了解和把握略读课文的教学策略。 |
内容简介《怎样进行小学语文略读课教学》内容介绍：略读课文在人教版新课程实验教材中占有相当大的比例。从二年级下册开始，为了实现与中年级的衔接，教材安排了4篇略读课文，随着年级的升高，逐步增加略读课文在所选课文中的比例。到了第二学段，略读课文的篇数约占全册课文的46．9％，同时不仅仅出现在每个单元的末尾，而是融在其中，与前面的精读课文密切联系。至第三学段第九册起，略读课文所占的比重与精读课文已是平分秋色了。 但是长久以来，由于略读课文不列入考试范围，许多教师只重视精读课文的教学，对略读课文的教学研究甚少。在实际的教学中，往往出现两种倾向，要么与精读课文的教学没有什么区别，字词句段、篇章结构，面面俱到；要么就轻描淡写、囫囵吞枣，一读带过，学生根本没有留下什么印象。那么，略读课文教学的目标究竟是什么？教学中如何体现它的教学特点呢？ |
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