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| 第一章 认识美术及其意义 第一节 美术到底是什么 一、历史上被混淆了的概念 二、不要空讲“美”与“术” 三、究竟什么是艺术 第二节 眼睛、视觉、想法 一、我们的眼睛 二、说说视觉 三、想法--思维 第三节 物象、图像、独眼龙 一、眼睛知觉物象后的思维转化 二、课堂上摄影图片的应用 三、图像的解读 四、“独眼龙”带来了什么 第二章 “造型·表现”教学能力的修炼 第一节 手中的线条从哪里来 一、儿童喜欢用线条表现 二、线条原来是这样出现的 三、线条与形态不是临墓出来的 四、线条可以这样表现 第二节 如何让儿童形成“形”的意识 一、模糊意识与不清晰的“形” 二、塑造、表现“形”的学科探究 三、儿童表现“形”的教学策略探究 四、造“形”教学修炼的要素 第三节 七彩变化的世界 一、生活里的色彩与学科中的颜色 二、怎样表现色彩更有意思 三、表现色彩的方法有哪些 第四节 板、版、版画 一、板的生成性转移 二、版与版画的关系 第三章 “设计·应用”教学能力的修炼 第一节 美术课中的设计学习 一、从“手工·工艺”到“设计·应用”的转变 二、材料结构的变化 第二节 “设计·应用”学习领域的核心内容 一、由画画走向图形知觉 二、怎样平衡动手与动脑的关系 三、从本质上认识设计 第四章 “欣赏·评述”教学能力的修炼 第一节 说一说你的看法 一、让学生自由阐述 二、知觉唤起之后才能说 …… 第五章 “综合·探索”教学能力的修炼 第六章 电脑、课件、社会文化资源进入美术课堂 第七章 美术教学语言的修炼 第八章 美术教学的教研一体化修炼 第九章 发展性美术能力的培养 参考文献 后记／： |
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