| 著名语言学家吕叔湘曾说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课堂教活了。如果把一种教学方法比作一把钥匙，那么在各种教学方法之上还有一把总钥匙，它的名字就叫‘活’。” |
| 朱秀玲，江苏省小学语文骨干教师，宿迁市名教师，宿迁市中青年专家“135工程”第一层次培养对象，宿迁市小学语文学科带头人，宿迁市优秀教育工作者，宿迁市优秀班主任，宿迁市课题鉴定专家组成员。现为宿迁市宿豫区实验小学语文教师、副校长。先后主持江苏省教研室“小学综合实践活动实施策略研究”“新课程理念下的小学语文课堂教学设计研究”等六项省级课题研究工作。在工作之余，积极撰写教学随笔、教育心得。近几年来，在《小学语文教师》《小学语文教学》《小学教学》《新作文.小学创新教学》等报刊上发表论文6。多篇，出版个人专著《倾听花开的声音--我的教育教学手记》一本，主编《小学生限字作文》《小学生分类作文》等8本作文辅导用书，并在全国公开发行。在《作文报》《小学生阅读报》《作文与考试》等报刊上发表教学辅导类文章80余篇，先后辅导学生在各级各类报刊上发表作文120余篇。 |
| 第一辑 追踪觅迹--探讨阅读教学的源头活水 1．透视开满鲜花的课堂 2．你看，语文课堂的“脸”静悄悄地变 3．语文味：彰显语文教学的本色 4．让阅读教学踏上回家的征途 5．培养“四心”，打造创新人才--谈小语教学中培养学生创新品质的做法 6．以电教为媒，入佳境殿堂--浅谈电教媒体在阅读教学中的运用 7．互引“活水”快乐教育--一个语文老师教学体育课的感悟 8．领着孩子与绘本亲密接触--浅谈图画书教学策略 9．培养“铁齿铜牙”式的学生--口语交际教学浅探 10．这边风景独好--小学语文综合性学习实施探微 11．弓J领学生徜徉书的海洋--小学语文课外阅读实施策略 12．考试，想说爱你也容易--新课程理念下小学语文命题的思考 13．彰显课改精神，构建新型试卷--全国小学生语文能力竞赛试题评析 14．把考试当作旅游--由一道试题想到的 15．精心设计作业，让学生品尝学习快乐--人教版四下课后练习存在的问题及对策 第二辑 追根究底--探求习作教学的神气活力 1．无心插柳柳成荫--我的“随随便便写习作”教学主张 2．童心：诗意地栖居于儿童作文之中 3．翅膀硬朗飞翔自由--浅谈阅读与写作的关系 4．最美不过是童心--新课程理念下习作教学点滴谈 5．让习作命题与儿童视野和谐共舞--新课程理念下小学习作命题例谈 6．设置虚拟作文“论坛”构建“跟帖”评改平台”； 7．作文--想说爱你也容易 8．真情演绎精彩作文 9．数学日记给语文老师的启示 10．手拄拐杖走路稳，心有提纲写作准 11．习作批改，要给孩子自信心 12．开点玩笑又何妨 13．点点滴滴在心头--习作教苑拾零 14．感受于永正老师作文教学的艺术魅力 第三辑 追本务实--探究教学设计的生动活泼 1．感受苦难中的幸福--《青铜葵花》阅读交流课教学设计 2．享受人间最美的亲情--《“感悟亲情” 主题阅读》教学设计 3．美词美学，陶冶性情--《清平乐村居》教学设计及意图 4．为愿望而虔诚地努力--绘本《卤蛋》教学设计及意图 5．诠释生命的意义--绘本《獾的礼物》教学设计及意图 6．自主的课堂，自信的舞台--《井》（第二教时）教学设计及意图 7．品味异国风情--《威尼斯的小艇》第二课时教学预案 8．用心聆听音乐，用情感悟精神--《二泉映月》（第一课时）教学设计 9．牵一“词”而动全身--《海伦．凯勒》（第二教时）教学设计 10．自主互动张扬个性--《雾凇》第二教时教学及设计意图 11．说真话，吐真情--“写一个人”教学设计 12．模拟生活，快乐作文--《做买卖》习作教学设计 第四辑 追思悟情--探析教学随想的生香活色 1．你与名师距离有多远 2．与青年教师的对话 3．这样的课堂表演，不要也罢 4．质疑“带着X X感情朗读课文” 5．向文本价值深处再走一步--听《中彩那天》教学有感 6．迟来的勉励 7．多一点思想 8．给插图作画风波 9．既要造句，更要“造”人 10．课堂还需要“只可意会 11．“拿来主义”提醒了我 12．我们都想到哪去了 13．我拿什么奉献给你们，我的学生 14．我的“每天四问 第五辑 追本溯源--探寻雨润艺术的生龙活现 1．谁道“通俗”无深意--《陶校长的演讲》语言赏析 2．《海上日出》写作特色赏析 3．动词的魅力--《燕子》写作赏析 4．读《穷人》学描写 5．学《穷人》留空白 6．绿叶相映花更红--谈《黄河的主人》 中衬托手法的运用 7．情景交融成美文--《庐山的云雾》写作特色赏读 8．母校，永远眷恋的情结 9．巧借修辞绘美文 10．巧用倒叙文增色--读《灯光》学写作 11．于细微处见精神--《师恩难忘》讲解 12．征行诗中第一首--《七律．长征》 13．心理细描摹，明月传真情 14．怎一个“美”字了得--课文《但愿人长久》欣赏 15．品析《人类的“老师”》写作特色 16．像开“路程单”实为行旅图 17．三个动词的魅力 18．文似看山不喜平--《牛郎织女》课文讲解 19．动静结合话细节--从《威尼斯的小艇》谈起 20．心灵的赞歌--品读《老师，您好》语言特色 21．情感的力量--《这片士地是神圣的》导读 |
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