| 谈随课文分散识字 在幸福与美丽的追寻中 追求语文教育的高境界培养学生的创新精神 “潜能识字”--条汉字教学创新之路 习作教学必须着眼于儿童的发展 我的“五重”语文教学观 我对语文教学的认识与实践 务本求实倡简有度 重建儿童的作文生活--小学情境作文概述 走向智慧，打造本真的语文教学 在学生的生命里种下一棵树--我的生长性语文课堂教学主张 让语文点亮生命--关于生命论语文教育的探寻 我的语文教学思想 发展：语文教学的价值追求--发展性语文教学的认识和实践 我的语文教育观 小学语文“三轨运行” 以语文学科的独特育人价值促进学生的生命成长 “一真”“两全”“三昧”“四境”--我的语文教育理想 我的语文教育开放观和同构共生观 凸显语文特质提升教学品质 当“人师”，做“人学” 引导自主阅读促进主体发展--构建自主阅读教学模式的实践与思考 提升阅读理解能力的思考 言语主题：对语文教学特质的追求 实在：语文教学的应然境界 真诚：语文教学的真谛 生命语文--我的教学主张 立足基础突出主体注重实效--基于“三性”的有效教学探究 让语文教育成为适合生命成长的教育 诗化语文：与儿童共同寻找语言家园 提升文化品质：语文教育的神圣使命--我的“文化语文”观与教学实践 基于学生的小学语文教学的思考 …… |
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