| 引论以科学的精神关注德育问题 一、问题意识：基点与动力 二、关注问题：论域与方法 第一章 个体与社会——学校德育价值取向问题研究 第一节 我国学校德育价值取向的历史演进 一、学校德育价值取向的历史演进：1949-1978 二、学校德育价值取向的历史演进：1978年以来 第二节 学校德育价值取向问题分析 一、社会与个体 二、理想与现实 三、传统与现代 第三节 我国学校德育价值取向的发展 一、学校德育价值取向发展的现实要求 二、学校德育价值取向发展的国际借鉴 三、学校德育价值取向发展的基本思路 第二章 实然与应然——学校德育目标问题研究 第一节 我国学校德育目标的历史演进 一、学校德育目标的历史演进：1949-1978 二、学校德育目标的历史演进：1978年以来 第二节 学校德育目标问题分析 一、创新与守旧 二、本体目的性与社会目的性 三、认知要求与实践能力要求 第三节 我国学校德育目标的发展 一、学校德育目标发展的现实要求 二、学校德育目标发展的国际借鉴 三、学校德育目标发展的基本思路 第三章 主导与多样——学校德育内容问题研究 第一节 我国学校德育内容的历史演进 一、学校德育内容的历史演进：1949-1978 二、学校德育内容的历史演进：1978年以来 第二节 学校德育内容问题分析 一、主导与多样 二、具体与抽象 三、整体与阶段 第三节 我国学校德育内容的发展 一、学校德育内容发展的现实要求 二、学校德育内容发展的国际借鉴 三、学校德育内容发展的基本思路 第四章 显性与隐性——学校德育课程问题研究 第一节 我国学校德育课程的历史演进 一、学校德育课程的历史演进：1949-1978 二、学校德育课程的历史演进：1978年以来 第二节 学校德育课程问題分析 一、稳定与变化 二、结构与层次 三、学科与活动 第三节 我国学校德育课程的发展 一、学校德育课程发展的现实要求 二、学校德育课程发展的国际借鉴 三、学校德育课程发展的基本思路 第五章 灌输与自主——学校德育方法问题研究 第一节 我国学校德育方法的历史演进 一、学校德育方法的历史演进：1949-1978 二、学校德育方法的历史演进：1978年以来 第二节 学校德育方法问題分析 一、单向与互动 二、说理与践行 三、直接与间接 第三节 我国学校德育方法的发展 一、学校德育方法发展的现实要求 二、学校德育方法发展的国际借鉴 三、学校德育方法发展的基本思路 第六章 单一与多元——学校德育模式问趣研究 …… 第七章 全员与专任——学校德育队伍问题研究 第八章 封闭与开放——学校德育体制问鼍研究 第九章 质性与量化——学校德育评价问题研究 后记 |
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