| 中学 让教育回归原点让孩子回归天真 ——浅谈“金字塔式”英语能力构建与潜能发掘 促进中学生英语学习的思考与实践 细节的质量决定课堂教学的质量 ——我心目中的有效教学设计 我与“晤、导、练”教学法 助推学生在自主学习的天空中翱翔 我的语境化教学 高效英语教学的新途径 ——“QA21”教学法 英语教学中跨文化导入的试金石 做学生英语学习的探路人 ——我的“24字英语教学法” 提高教学质量、促进师生发展的三条有效途径 积极培育课堂文化努力构建高效课堂 任务型教学 ——英语教学的基石 创设自主学习的英语课堂 有效性阅读课堂教学设计 “互动教学”是学习英语的有效途径 阅读教学中语篇意识的培养方法 注重自身专业发展提升学生英语素养 我的模糊英语教学探索 多元交互式英语教学的思考与实践 有效英语教学的十个“IN” 让师爱之花在生命课堂中尽情绽放 中学英语自主学习教学模式的构建 ——我对高中英语教学的理解与实践 做学生“乐学”、“会学”、“会用”英语的引导者 优化协同-强化过程·细化评价 ——我对初中英语写作教学的思考和实践 小学 自在·自然·自如 ——我追求的小学英语教学的境界 变虚为实以虚促实虚实相长 ——让教师学会用理论指导课堂教学行为 实施“环境英语”，促进小学英语教学 ——我的“环境英语”教学思想 唱着儿歌入门伴着阅读成长 ——提高小学英语教学质量的有效途径 让学生快乐学英语 后记 |
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