| 彭彧华，女，北京大学博士，副教授，北京市第十届、十一届政协委员，现任北京市人口与计划生育委员会副主任。曾主编《创新能力培养教程》全国高等职业教育教材，教科研专著《当代大学生性行为及其相关因素研究)等五部，在全国中文核心期刊发表论文33篇。 .. << 查看详细 |
| 《青少年性健康教育研究》 第一章中学生性健康教育概论 第一节中学生性健康教育的内涵与外延／1 第二节国内外中学生性健康教育现状／3 第三节中学生性健康教育研究的目的和意义／6 第二章中学生性教育研究方法 第一节调查对象及研究方法／9 第二节研究工具及信效度检验／11 第三章中学生性行为的发展特点 第一节中学生边缘性行为的发展特点／18 第二节中学生视听接触性行为的发展特点／24 第三节中学生自慰行为的发展特点／28 第四节中学生性交行为的现状及特点／33 第五节中学生极端性行为的现状及特点／35 第四章中学生性知识的发展特点 第一节中学生性生理知识的发展特点／39 第二节中学生避孕知识的发展特点／42 第三节中学生性病知识的发展特点／45 第四节中学生性法律知识的现状及特点／48 第五章中学生性困扰的发展特点 .第一节中学生单相思困扰的发展特点／51 第二节中学生恋爱困扰的发展特点／53 第三节中学生拒绝异性困扰的发展特点／55 第四节中学生自慰困扰的发展特点／57 第六章中学生性认知发展特点 第一节中学生性兴趣的发展特点／60 第二节中学生性信念的发展特点／63 第三节中学生性动机的发展特点／65 第七章当前父母对中学生性教育方式发展特点 第一节父母性教育类型的总体发展特点／69 第二节专制型性教育方式的发展特点／71 第三节民主型性教育方式的发展特点／72 第四节放任型性教育方式的发展特点／74 第五节溺爱型性教育方式的发展特点／76 第八章中学生性道德观发展特点 第一节中学生性道德发展特点／79 第二节中学生性道德反思／87 第九章中学生性困扰应对方式的发展特点 第一节中学生性困扰应对方式的现状及发展特点／90 第二节中学生性困扰应对方式与人际交往的关系／98 第十章中学生性教育需求发展特点 第一节中学生对性教育者的认知发展特点／103 第二节中学生对性教育时间的认知发展特点／105 第三节中学生对早期性行为的认知发展特点／108 第四节中学生对性教育最佳方式的认知发展特点／109 第五节中学生性困扰时求助对象的发展特点／112 第六节中学生性知识来源的发展特点／115 第十一章影响中学生性行为的因素 第一节父母性教养方式、应对方式及性行为的关系及模型验证／121 第二节性道德、性应对方式与性行为之间的关系及模型验证／125 第三节性知识、性应对方式与性行为之间的关系及模型验证／129 第四节父母关系、性应对方式与性行为之间的关系及模型验证／130 第五节父母关系、性道德与性行为之间的关系及模型验证／132 第六节性教养方式、性道德与性行为之间的关系及模型验证／134 第七节其他变量与性行为的关系及模型验证／137 第八节影响性行为的整体结构路径／139 第十二章研究的主要发现、结论及对策 第一节研究的主要发现和结论／141 第二节性健康教育的政策性建议／155 参考文献 |
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