| 陈其荣，复旦大学哲学学院教授，博士生导师。历任自然辩证法教研室副主任、主任，科学技术哲学学科点负责人，复旦大学科学技术与社会研究中心常务副主任。主要研究自然哲学与自然史、科学哲学与科学史、科学技术与社会、自然科学与人文社会科学方法论，出版《当代科学技术哲学导论》、《自然哲学》、《科学基础方法论一一自然科学与人文社会科学方法论比较研究》（合著）、《自然辩证法导论一一自然论、科学论与方法论的新综合》等学’术著作8部，发表“科学技术哲学：当代自然辩证法的新范式”、“自然哲学：自然科学与形丽上学的交融”、“论科学合理性与科学进步”、“科学主义：合理性与局限性及其超越”、“技术创新的哲学视野”、“科学与技术认识论、方法论的当代比较”、“诺贝尔自然科学奖与跨学科学研究”、“诺贝尔自然科学奖与世界～流大学”等学术论文90余篇。 廖文武，复旦大学研究生院培养办公室主任、教授，高等教育研究所和社会发展学院兼职研究员，硕士生导师。系中国学位与研究生教育评估委员会委员、上海市研究生教育学会理事和编辑出版委员会主任、《上海研究生教育》杂志副主编、教育部学位中心上海研究基地秘书长、上海市社会学学会健康与体育社会学专业委员会副主任。专长高等教育管理与评估。主持或参与“研究生教育的学科评估及选优方案”、“中国学位与研究生教育质量评估研究”、“研究生教育创新能力培养研究”、“中国研究生教育学研究”、“拔尖创新人才培养的有效途径研究”等10余顼课题的研究。著有《探寻研究生教育的岁月一一恢复研究生教育30年》、《鉴往思来一一研究生教育创新的探索与实践》、《高等教育学》等书，发表“深化教育改革、激励自主创新、培养拔尖人才”“科研创新与高层次人才培养”、“实施研究生教育创新计划的探索”等论文100多篇。 |
| 第1章 导言：STS视野中的诺贝尔自然科学奖 1.1 国外研究概况及文献综述 1.1.1 H.朱克曼的《科学界的精英：美国的诺贝尔奖获得者》 1.1.2 I.豪尔吉陶伊的《通往斯德哥尔摩之路--诺贝尔奖、科学和科学家》 1.2 国内研究概况及主要思想 1.2.1 诺贝尔奖蕴含了人类社会的“和平与发展”的主题 1.2.2 诺贝尔奖融科学精神与人文精神于一体 1.2.3 诺贝尔奖引导了科学成果转化为技术，反映了现代社会的科学技术化 1.2.4 诺贝尔自然科学奖不同时段的国别分布，反映了世界科学活动中心的转移 1.2.5 中国无缘诺贝尔奖，须作多层面分析 1.2.6 中国科学家问鼎诺贝尔奖级的科研成果，将不断从可能性转化为现实性 1.2.7 诺贝尔奖的研究工作及获奖者是可以预测的 1.3 诺贝尔自然科学奖获得者创新机制概述 1.3.1 科技创新系统发生机制思想的提出 1.3.2 科技创新系统发生机制解析 1.4 本书的主题、内容、意义与特点 1.4.1 “精英”与作为科学精英的诺贝尔自然科学奖获得者 1.4.2 本书的主题与基本内容 1.4.3 本书的意义与特点 第2章 诺贝尔自然科学奖获得者的创造峰值及其获奖成果的社会确认 2.1 诺贝尔自然科学奖获得者取得获奖成果时的年龄分析 2.1.1 诺贝尔自然科学奖获得者取得获奖成果时的年龄的描述性统计 2.1.2 诺贝尔自然科学奖获得者取得获奖成果时在不同年龄段的人数及其比例 2.2 诺贝尔自然科学奖获得者取得获奖成果时的年龄与其相应的获奖人数的统计曲线 2.2.1 统计曲线的特点与性质 2.2.2 取得获奖成果的“最佳年龄区”与“最佳峰值年龄” 2.3 诺贝尔自然科学奖获得者获奖年龄统计分析 2.3.1 诺贝尔自然科学奖获得者获奖年龄的描述性统计 2.3.2 诺贝尔自然科学奖获得者的获奖年龄与其相应人数的统计曲线 2.4 诺贝尔自然科学奖获奖成果的检验期 2.4.1 诺贝尔自然科学奖的同行评议与获奖成果的检验期 2.4.2 诺贝尔自然科学奖获奖成果的平均检验期及在不同检验期的人数和比例 2.4.3 诺贝尔自然科学奖获奖成果的检验期与其相应成果数（人数）的统计曲线 2.4.4 诺贝尔自然科学奖获奖成果较长检验期的影响与意义 2.4.5 为什么诺贝尔自然科学奖获奖成果的检验期比较长 第3章 诺贝尔自然科学奖与跨学科研究 3.1 “跨学科”的基本内涵与自然科学中跨学科理念的确立 3.1.1 何谓“跨学科” 3.1.2 自然科学中跨学科理念的确立 …… 第4章 诺贝尔自然科学奖与世界一流大学 第5章 诺贝尔科学奖与创新型国家 |
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