| 陈桂生，江苏省高邮市人，曾任华东师范大学教育学教授，著有《普通教育学纲要》《聚焦教育价值》《聚焦学生角色》等。 |
| 序 ⅰ学生管理与指导制度视野 1.“班主任制”缘起——俄国“班主任制”要义 2.“班主任制”在中国 3.有别于“班主任制”的“级任制” 4.“导师制”要义 5.新纪元学校“导师制”的实施 6.“辅导制”要义/ 7.我国现行“班主任制”问题 8.“教师集体”要义——马卡连柯建构的“教师集体”范例 9.班主任工作要义 10.班主任与科任教师的矛盾与协作 ⅱ作为学生活动的指导者 1.走向学生自主管理——关于试行“班级民主管理”的建议 2.“班规”案例的再认识3.“恳谈式”主题班会实录 |
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