| 郭永贤，曾任中学教师，大学讲师，教育研究员。2002年起参与推动香港“课堂学习研究”的教师专业发展活动，曾发表多项相关的论文和专著。2007-2008年间，担任大型教师专业发展项目“优化课堂学习计划”的副总监。 |
| 前言 第一章 新纪元下课堂教学的挑战 第一节 对高品质的教与学提出新的要求 第二节 对教师专业的要求 第三节 “课堂学习研究”--一个有助于教师持续成长的平台 第二章 香港“课堂学习研究”发展的沿革 第一节 受到各方面的启发 第二节 在香港发展的奠基期 第三节 在香港发展的成熟期 第三章 从观察“课堂教学”发展出来的理论框架 第一节 有关“学习”的观点对课堂教学的影响 第二节 理论与实践之间 第三节 基础理论--“变易学习”理论简介 第四章 “课堂学习研究”的理论与实践 第一节 理论与实践的结合--V1，V2，V3的提出 第二节 “课堂学习研究”是一种行动研究 第三节 实践案例：初三中文科--场面描写 第五章 “课堂学习研究”对课堂学与教的影响 第一节 “课堂学习研究”与学生的学习 第二节 “课堂学习研究”与老师的学习 第三节 总结 第六章 “课堂学习研究”的生命力 第一节 尊重差异、利用差异 第二节 平衡教育研究中的矛盾 第三节 总结 |
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