生命教育是一门新兴的教育课程，如何实施生命教育，以达到帮助青少年学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的目的；创设什么样的条件，才能让青少年学生在生命教育中茁壮成长，是一个崭新而重大的课题。 本书作者，全国优秀教师、山东省特级教师、淄博市首批教育专家毕义星同志是率先涉足中小学生生命教育理论研究与实践探索的佼佼者。本书正是他在这方面的研究成果汇集成的一部近三十万字的专著。 |
毕义星，生于1952年。曾在中学教语文，后调教研室从事教育研究与管理工作。致力于中小学教育教学与研究，成绩突出。先后获得全国优秀教师、山东省特级教师、山东省教育科研先进工作者、淄博市首批教育专家、淄博市教学能手等荣誉称号，被山东理工大学教育学院聘为兼职教授，多年担任山东省中学、中专高级教师职称评审专家及执行委员。近年来，主持和参与了“教师创造性教学能力培养研究”、“山东省中小学考试制度和教师评价改革研究”、“教育创新体系实验”等多项全国、省级教育科学规划重点课题研究，.. << 查看详细 |
第一章 时代呼唤生命教育／1 一、中小学生命教育的内涵及目标、任务／1 二、时代呼唤生命教育／5 第二章 生命教育在国外／13 一、英国中小学的生命教育／13 二、美国中小学的生命教育／16 三、德国中小学的生命教育／26 四、澳大利亚中小学的生命教育／28 五、日本中小学的生命教育／30 六、瑞典、瑞士、韩国等国家中小学的生命 教育／34 第三章 生命教育在中国／36 一、我国古代的生命思想／36 二、我国近现代关注生命的教育思想／43 三、台湾的生命教育／48 第四章 新课程改革与中小学生命教育／53 一、新课标中的生命教育理念／53 二、中小学生命教育的实践与探索／62 第五章 中小学生命教育的内容／70 .一、道德教育／72 二、理想教育／76 三、幸福教育／78 四、情感教育／82 五、健康教育／85 六、学习教育／89 七、养成教育／93 八、珍惜时间教育／96 九、自信教育／98 十、人格教育／1o1 十一、友谊教育／105 十二、合作教育／108 十三、诚信教育／109 十四、青春期教育／111 十五、亲情教育／115 十六、爱情教育／119 十七、磨难教育／122 十八、尝试教育／125 十九、智慧教育／127 二十、感恩教育／130 二十一、生存教育／132 二十二、休闲教育／136 二十三、消费教育／138 二十四、无神论教育／139 二十五、环境教育／141 二十六、国际理解教育／143 二十七、远离烟酒教育／147 二十八、禁毒教育／148 二十九、预防艾滋病教育／152 三十、计算机网络教育／155 三十一、法制教育／156 三十二、安全教育／159 三十三、敬畏生命教育／166 三十四、生命美育／170 三十五、死亡教育／173 第六章 中小学生命教育的原则／178 一、时代性原则／178 二、幸福性原则／181 三、生成性原则／184 四、主体性原则／187 五、生活性原则／189 六、综合性原则／192 七、实践性原则／194 八、体验性原则／196 九、感悟性原则／200 十、开放性原则／202 第七章 中小学生命教育的实施途径／206 一、生命教育课程／206 二、学科教学与生命教育／209 三、专题教育与生命教育／227 四、主题班队会与生命教育／229 五、课外活动与生命教育／234 六、营造生命教育校园环境／235 七、家庭与生命教育／240 第八章 中小学生命教育的策略与方法／248 一、中小学生命教育的策略／248 二、中小学生命教育的方法／252 第九章 中小学生命教育与教师素／296 一、建立鲜活的教育理念／296 二、拥有强烈的生命意识／300 三、课堂充满生命活力／303 四、潜心开发、利用教育资源／309 五、塑造靓丽的人格魅力／311 六、具备一定的科研能力／313 后记 毕义／320 |
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