| 第一章 教学设计导论 迪克与凯里教学设计的系统化方法模型 系统化方法模型的构成 评价需求以确定教学目的 进行教学分析 分析学生和环境 编写绩效目标 开发评价方案 开发教学策略 开发和选择教学材料 设计和实施教学的形成性评价 修改教学 设计和进行总结性评价 运用系统化方法模型 系统化设计的教学有哪些基本成分 系统化方法最适合哪种教学传递系统 运用系统化方法是否意味着所有教学都是个体化教学 为什么要采用系统化方法 谁会使用系统化方法 参考文献与推荐读物 第二章 评估需求以确定教学目的 目标 背景 概念 绩效分析 明晰教学目的 学习者、环境和工具 建立教学目的的原则 示例 引导小组讨论 为客户提供服务 小结 练习 答案 参考文献与推荐读物 第三章 教学目的分析 目标 背景 概念 言语信息 智慧技能 心智运动技能 态度技能 目的分析过程 子步骤分析 确定目的步骤的更多建议 示例 智慧技能目的 心智运动技能目的 态度目的 言语信息目的 目... |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）