| 第一编初中数学心育概论 一心理教育与学科心理教育 二初中数学心育的目标和内容 三初中数学心育的基本方法 四初中数学心育的原则 第二编初中生学习数学的心理特征 五了解学生心理是心育的前提 六树立正确的数学观 七数学学习的分类 八初中生数学能力及其结构 九初中生的数学素养 十影响数学知识掌握的一般条件 第三编数学教育思想与心育理论的整合 十一数学活动思想与数学心育 十二建构数学思想与数学心育 十三应用数学的价值取向 十四大众数学的教育观 第四编非智力因素与数学学习 十五形成良好的教学学习态度 十六激发强烈的数学学习动机 十七以积极的情感投入数学学习 十八树立学习数学的信心 十九获得成功的体验 二十引导学生追求数学的美 第五编数学学习与智力思维的发展 二十一数学学习与分析、综合能力的发展 二十二数学学习与比较、分类能力的发展 二十三数学学习与抽象、概括能力的发展 二十四数学学习与系统化、具体化能力的发展 二十五数学学习与归纳、演绎能力的发展 第六编数学学习与思维发展因素 二十六数学学习与思维品质的优化 二十七逆向思维——使问题解决绝处逢生 二十八创造性思维——掌握新时代的生存工具 二十九数学学习与元认知能力的发展 第七编问题解决与学生心理素质发展 三十数学问题的结构 三十一解决数学问题的心理过程 三十二影响学生解决数学问题的主要因素 三十三解决数学问题的基本方法 第八编教学过程与学生心理素质发展 三十四教学模式对学生心理素质的影响 三十五冲出传统教学观的重围 三十六新课程中教师行为的转变 三十七采用开放的教学模式 三十八实施有效的数学课堂教学 三十九掌握学习在数学教学中的应用 四十发现法在数学教学中的运用 四十一再创造教学策略 四十二活动式教学策略 第九编常规教学与学生心理素质发展 第十编初中数学心育的策略 参考文献 后记 |
内容加载中，请稍后...
商品评论（0条）