| 张敏，女，1968年11月出生，教育硕士，中学高级教师，现任上海上外静安外国语小学校长兼党支部书记。踏上教师岗位22年，先后承担和参与4项市级课题的研究，其研究成果曾获得上海市教育科研成果评选一、二等奖，在市、区级刊物上发表论文近30篇。 她在上海市教科院普教研究所编写的《做有思想的行动者》一书中，被选定为全市教育系统20位具有研究型教师特质的教师之一，并作为典型案例介绍。 |
| 第一章 总论 第一节 研究的价值 第二节 研究的内涵 第三节 研究的思路 第四节 研究的过程 第五节 研究的成效 第六节 研究的思考 第二章 在反思中有效开展生成性教学 第一节 学校领导：在反思中把握教学现状 第二节 教研组组长：在反思中为教师成长构建平台 第三节 教师：在反思中提升生成性教学的素养 第四节 学科教师开展生成性教学的反思案例 反思生成问题，夯实小学数学知识 加强课堂生成问题反思，提升在体育课中落实新课程目标的能力 让生成问题成为教师改变教法的新契机 反思课堂生成问题，让语文教法更丰富有效 让英语课上“节外生枝”事件成为落实新课程目标的契机 生成性问题让教学从呆板走向灵动 从反思中提升生成性教学的有效性 在反思中让“生成性教学”成为课堂高效教学的新法宝 第三章 在生成性教学中落实知识与技能目标 第一节 概述 第二节 在生成性教学中落实知识与技能目标的学科实践案例 智慧应对课堂生成，有效传授知识 把握好教学中生成性问题，有效落实数学知识与技能 机智应对生成事件，有效传授数学知识 挖掘运用教学中的“错误”，有效促进学生知识的发展 巧用生成性资源，构建数学网络化知识 在巧对生成性事件中引导学生理解知识 踏着“知识”的阶梯，登上“能力”的高楼 变生成教学事件为教育资源，有效传授语文知识 课堂更开放，让学生在生成性教学中有效学习知识 在语文生成性教学中有效构建正确知识 在引导学生主动参与学习中巧对生成问题，掌握美术知识与技能 第三节 教师成长案例 第四节 学生成长案例 第四章 在生成性教学中落实过程与方法目标 第一节 概述 第二节 在生成性教学中落实过程与方法目标的学科案例 生成性教学：让学生感受“过程与方法”的新魅力 调整步伐，巧对生成 利用课堂生成问题，让学生在体验中感悟知识 在师生提问中有效开展语文课堂的生成性教学 师生对话教学：有效开展生成性教学的重要途径 生成性教学：改变音乐教学方法的好帮手 变生成问题为丰富的教法资源，有效提高数学教学有效性 优化学习过程与方法，巧妙应对课堂生成问题 巧用课堂生成问题，让品社课教学过程充满活力 有效互动，促进生成 第三节 教师成长案例 第四节 学生成长案例 第五章 在生成性教学中落实情感态度与价值观目标 第一节 概述 第二节 在生成性教学中落实情感态度与价值观目标的学科案例 让体育课中的生成事件成为课堂德育的宝贵资源 巧妙应对生成事件，有效开展生命教育 让“生成事件”成为音乐课堂德育的鲜活教材 机智应对生成事件，有效张扬学生个性 …… 后记 |
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