我很愿意为这一套的“经典触摸”热情推荐。这套书的改写者里有很杰出的文学家，所以他们的简略也很杰出。不是用笔在简单划去，而是进行着艺术收拾和改写。杰出的笔是可以让经典照样经典的。 我以为一个正当的、有效的阅读应当将对经典的阅读看作是整个阅读过程中的核心部分。而母语经典，理应成为中国每一代人共同的文化记忆。希望青少年读者从这套“中国古典小说青少版”开始，更多地阅读我们的母语经典，打好“精神底子”。 从台湾引进的“中国古典小说青少版”丛书，无论书目的选择，还是改写队伍的精良，都让人产生一种信赖感。相信我们大陆的孩子们也会从传统的中华文化的盛宴中获得宝贵的精神营养。 一个儿童对中国古典文学的阅读史，就是他的中华文化和民族精神发育史。此丛书内容博洽而精当，犹如“精神母乳”，适宜于青少年阅读，孩子们能从中汲取到精神的养分。 |
| 第一章 书荷花的牧童 放牛的孩子 学画荷 拒绝官家邀请 隐居会稽山 第二章 白头考生 学堂开馆 银两买官 时来运转 第三章 家门的丑事 严刑重罚 小妾扶正 严老二随妻而去 承继祖产闹风波 第四章 老少同榜 同门相提携 天作之合 第五章 侠义公子捐金赎友 大守被掳 娄少爷发心助人 探访杨执中 蜗居会恩人 第六章 假名士与伪侠客 名士巧遇侠客 张铁臂耍大戏 骗吃骗喝又骗财 第七章 书市奇人 差人设计榨财 仗义疏财 烧金术 第八章 大柳庄的孝子 测字先生 归乡事亲 深夜苦读 第九章 冒名顶替假诗人 牛浦郎偷诗稿 假冒牛布衣 万府中被冷落 诓人的代价 流落异乡当名士 第十章 知情知义的戏子 为才求情不图报 驻乡教戏 过继儿子如亲子 品高心宽厚 第十一章 散尽千金的贵公子 投奔散财童子 潇洒走一回 第十二章 辞爵还家的真名士 商议建造泰伯祠 上京见皇上 隐逸山林 |
| 序 经典的触摸 梅子涵 著名儿童文学作家 上海师范大学教授 有很多经典文学一个人小的时候不适合读，读了也不是很懂；可是如果不读，到了长大，忙碌于生活和社会，忙碌于利益掂记和琐细心情的翻腾，想读也很难把书捧起。所以做个简读本,收拾掉一些太细致的叙述和不适合的内容，让他们不困难地读得兴致勃勃，这就特别需要。 二百多年前，英国的兰姆姐弟就成功地做过这件事。他们把莎士比亚的戏剧改写成给儿童阅读的故事，让莎士比亚从剧院的台上走到儿童面前，使年幼也可以亲近。后来又有人更简化、生动地把莎士比亚的戏做成鲜艳图画书，儿童更是欢喜得拥抱。 二十年前，我也主编过世界经典文学的改写本，55本。也是给儿童和少年阅读。按照世界的统一说法，少年也属于儿童。 我确信这是一件很值得做的事情，而且可以做好。最要紧的是要挑选好改写者，他们要有很好的文学修养和对儿童的认识，心里还留着天然的儿童趣味和语句，举重若轻而不是呲牙咧嘴，该闪过的会闪过，整个故事却又夯紧地能放在记忆中。 这也许正成为一座桥，他们走过了，在年龄增添后，很顺理地捏着这票根，径直踏进对岸的经典大树林，大花园，而不必再文盲般地东打听西问讯，在回味里读到年少时被简略的文字和场面，他们如果已经从成长中获得了智慧，那么他们不会责怪那些简略，反倒是感谢，因为如果不是那些简略和清晰让他们年幼能够阅读得通畅、快活，那么今天也未必会踏进这大树林、大花园，没有记忆，便会没有方向。 即便长大后，终因无穷理由使一个从前的孩子没有机会常来经典里阅读，那么年幼时的简略经典也可以是他的永恒故事，担负着生命的回味和养育，简略的经典毕竟还是触摸着经典的。 我很愿意为这一套的“经典触摸”热情推荐。 这套书的改写者里有很杰出的文学家，所以他们的简略也很杰出。不是用笔在简单划去，而是进行着艺术收拾和改写。 杰出的笔是可以让经典照样经典的。 |
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