| 曹明海，1952年牛。现为山东师范大学文学院教授，博士生导师，课程与教学论博士点语文方向带头人，文学与语义教育博士点带头人。兼任全国语文学习科学专业委员会副理事长和学术委员会主任、中国阅读学研究会副会长、全同语文教育研究会常务理事等职。现已出版《文学解读学导论》、《语义教育文化学》、《语文教学智慧论》、《语文教学解释学》、《语文教学本体论》、《语文陶冶性教学》等著作10多部；主编学术从书《新时期语文教师发展丛书》、《语文教育新视野丛书》、《当代语文教育与课程改革理论前沿丛书》等多套；在《文学评论》、《文艺研究》、《课程·教材·教法》、《语文建设》等期刊发表论文100余篇；主持和承担国家社科基金“九五”立项课题、全国教育科学“十五”规划课题、教育部人文社科“十五”规划课题、教育部“全国中小学教师继续教育教材”立项课题及山东省高等教育面向21世纪教学内容和课程改革课题等多项。曾获全国教育理论图书奖、山东省社科优秀成果奖等10多项。 |
| 总序 引语 对语文本体的文化阐释 语文的构成：本体与阐释 语文教育的文化特性与情致 语文教育与文化精神的建构 语文天生浪漫的文化品性 用语文点燃学生的生命之灯 文化的在场：语言是一种文化的构成 语文本体的多维向度 语文教育的文化过程特征 语文教育文化过程的建构 文本解读观：理论与方法 当代文本解读观的变革 文本概念与文本构成 文本解读：读者的建构活动 文本解读中的“视野融合” 文本解读的多层次结构 散文教学中的品类审识 古代诗歌经典与陶冶式阅读 语文新课程：理念与透视 语文新课程的文化建构观 语文教育与课程改革理论前沿考察 语文教材的文化建构理念与模型 语文陶冶性教学 大众文化与经典阅读 “视野融合”与阅读课程的建构 体验式作文教学 发展性语文学习评价观的建构 教学智慧论：生成与建构 语文教育智慧的文化生成 语文教师的情感智慧 阅读心理图式理论智慧 将语文教学智慧的美丽写透 语文教材观的创新性智慧 人格建构与创设生命的文化场 课程设计与教学策略的文化体现 智慧的课堂与大道简约之美 后记 |
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